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互联网+环境下的信息技术课程模式初探 文山市第一初级中学 罗绍孟 【摘要】随着网络技术的蓬勃发展网络对教育的影响日益深远现在教学的时候很多还是沿用传统教学环境的教学模式研究在下如何优化教学提高教学效率显得尤为必要。作为信息技术教师如何在现代教育思想指导下利用这样新的教学环境引导学生构建自主学习基于互联网，学生的学习过程、评价与反馈、每一次提问与质疑，都可以作为数据转化为信息，作为个性化学习与评价的依据老师会更加在意学生的深度需求，面向每一位学生的因材施教才会扎根课堂，师生才会真正成为合作者，共同开发和创造的课程。 3、利用分层次教学法，让学生对知识需求更满足 互联网+教育下的信息技术课分层次教学的使用，可以让学生对知识需求更满足。学生之间的差异是客观存在的，在信息技术课堂上，基础好、能力强的学生感觉“吃不饱”，觉得上课没意思，基础差、能力弱的学生又感觉“吃不了”，越学越吃力，渐渐失去学习兴趣。分层次教学的方法，可以让不同层次的学生最大限度地得到发展。班级授课制模式下的分层教学，就是根据学生的差异运用学生分层、目标分层、分层施教、分层提高的教学方法开展课堂教学活动，使每个学生学有所获，逐步提高、得到充分发展。例如在上“利用有哪些信誉好的足球投注网站引擎查找资料”一课时，大多数学生都能根据教师所提问题进行有哪些信誉好的足球投注网站，教师在设计目标时，应该设置更高级的目标，让那些有钻研性的学生继续探索知识。 三、对于互联网+教育环境下的信息技术课程的几点思考 1、网络环境下，要充分利用计算机提供的各种功能，建立网上虚拟学习平台，虚拟实践，网络题库，网上考试等平台，所以要求教师在设计教学课件时内容要精练，指向性强，易操作。 2、要利用网络交互功能，给学生充分发挥和想象的自由空间，淡化强制与约束，更多给予启发和引导。积极参与学生互动中，充分利用群体智慧，实现优势互补，让教学更亲民。 3、在网络教学中，要能体现对学生创造力的培养，激发学生的想象力、创造力、培养学生积极主动的探索精神。 【结束语】在互联网+教育环境下在信息技术课为我们提供了极大的方便，在课上学生必须掌握信息技术基础知识，掌握电子邮件的收发、网上浏览及信息检索等计算机技术，总之，在我们初中学段的信息技术课应当加强各学科之间相互渗透式教学，注重教会学生学会学习，注重学生综合能力的培养。