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大班绘本教学：《我爸爸》  ——优质课例欣赏 江西省永新县机关幼儿园 胡艳清 绘本《我爸爸》的教育价值 《我爸爸》是作家安东尼·布朗的绘本，他采用的是超现实的绘 画方法，用儿童的眼光，通过用简单朴实的语言和精心设计的排比句 式描绘了一个可爱、幽默，在孩子眼里却了不起的，伟大的爸爸形 象，给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样，而且图像的表现比 较简单，把爸爸刻画得极富人性、可爱又逗趣，是适合孩子阅读的作 品。而且爸爸又是我们每个小朋友每天要接触的最亲密的人物之一， 因此，孩子对于爸爸的话题共鸣很多，很适合开展课堂教学活动。 活动目标： 1、在观察、想象、表演中感受读图与读文的快乐、享受阅读的乐趣。（认知目标） 2、大胆地尝试用“爸爸像……一样……”描述爸爸，在绘本阅读中积累语言、丰富想象。（能力技能目标） 3、进一步萌发爱爸爸的情感，乐于赞美自己的爸爸。 （情感态度目标） 　 活动前多做功课，为有效教学作好准备 （一）材料的丰富呈现，激发了孩子的表达欲望，帮助了孩子顺利完整地表达。 （二）通过绘本选图，实现精读。 （三）音乐渲染的表达，推动情感的升华。 活动设计以幼儿为本，实现幼儿的成长需要。 （一）发展的需要 （二）游戏的需要 （三）情感的需要 活动过程紧追幼儿的需要，推进教学的有效开展。 （一）在教学内容的选择上，做到了有机整合，随机 渗透，凸显了对孩子发展的需要。 （二）在组织形式上，做到动静交替，相辅相成，体 现了孩子游戏的需要。 （三）在营造氛围以及材料的提供上，做到了以幼儿 为本，快乐互动，满足了孩子情感的需要。 活动中紧追幼儿，灵活运用回应策略 （一）认真倾听 （二）积极追问 （三）及时归纳提升 （四）适时评价 及时归纳提升 幼：我爸爸为妈妈开车 师：为妈妈服务 幼：我爸爸教妈妈开车 师：是的有本领 幼：我爸爸狼不怕，小偷不怕 师：是个有正义感的爸爸 活动后勤思考，使回应更精彩 自己是否注意倾听幼儿的声音？ 自己的眼中有每个孩子吗？ 自己回应时的语言贴近幼儿吗？ 是否抓住了幼儿有价值的生成？ 自己是否根据不同层次的幼儿采用不同的回应方式？ 自己运用了哪些回应策略？