在语文教学中如何更好地发挥情感教育.docVIP

精品论文 参考文献 在语文教学中如何更好地发挥情感教育 李丽 摘要：本文结合笔者的教学经验，提出了四点具体的教学办法，以期能帮助语文教师在自己的教学中更好地发挥情感教育，促使学生喜欢语文、提高语文成绩。 关键词：语文教学；发挥；情感教育；教学方法 随着知识的更新，观念的转变，人的价值观念的多元化也日益复杂和多变。这应该说是时代的产物和社会的进步。同时，以人为本的理念的普遍提倡更多意义上体现了对个体生命的尊重。因此，作为新世纪最富朝气和最具自我意识的中学生无疑是幸运的，他们有更多的机会展现自我，有更多的机会随心所欲地去追求我所欲求。但我们更不能忽视，这种个性飞扬的背后却或多或少地存在着误区和盲区。处在各种信息频繁更迭的网络时代，个性被前所未有的提倡和张扬，致使一些涉世未深的中学生的所谓个性就是追求与众不同的另类生活。就是俗语说的：“很独！”。缺乏同情心，包容心，不懂得换位思考甚至一度成为一种人为的时尚。而表现在生活和学习中往往是逆耳的话干脆不听，管他说的对否一概白眼。他们张扬却自私，睿智却浮躁，富有竞争能力却少了一份执着。以自我为中心是绝大部分90后青少年所表现出来的显著特点。 基于此，作为工具课、基础课的语文教学就更是任重道远。因为从最最基本的字词句到段篇章，所有的历程终归都是对于人的素养的提高、人格的提升和人的精神的丰富与净化。更多的是一种对真、善、美的情操的培养和认同。白居易说：“感人心者，莫先乎情”。现代教学论认为：“情感的培养是语文教学的重要任务，同时它更是提高语文教学效率的重要手段。”而理智感和审美情感，道德情操是语文情感教育的三大支柱。语文教师的重要任务是引导学生在文字的世界里感受真、善、美。那么在语文教学中，就应该把握文中泻泄奔腾的感情激流，感悟字里行间跳动着的感情脉搏。这样，呈现在学生面前的就不再是抽象枯燥的文字符号，而是一个个灵动的跳跃的精灵。但这需要的是较深的语文素养的积淀和丰厚的文化土壤的培植，如何让有限的语文课堂教学成为学生价值观、人生观、世界观的生长地，在某种程度上就成为高中语文教学的重中之重。 经过几年的教学实践，总结平时的调查了解，结合自身的反观思考，笔者认为要让语文教学更好地发挥情感教育的优越性就应做到以下几个方面： 一、教师要做到充分尊重学生 记得有位哲人说过：存在即合理。亦即每一种思想或行为都有它的理由和根源。所以我们首先得去接受，其次再谈判断，用宽容和平和的心态去面对。对于学生存在的认识上的误区和盲区要客观地去看待。了解他或她的行为的出发点，耐心分析，及时引导。其实一些言行另类的学生都往往是最率真最不设防的，只是他们缺少某种对未来的信仰。 更多的是由于个体环境的差异造成某种心理上的失衡，再加之社会信息的鱼龙混杂使原本年少轻狂的他们更是变本加厉。所以作为语文教师就应试着用爱心和耐心去理解他们，用宽容和大度去包容他们，尽可能地挖掘教材中的相关内涵，帮助学生树立自信心和信仰，让他们从教师的讲解中去感受人生的真谛，去聆听真、善、美的赞歌。 二、教师应有强烈的平等意识 高中语文教材的的改革，可以说是新课改精神的绝好体现，它在更宽更广的范围内诠释了以人为本的理念。这就要求老师也要转换自己的角色，应该站在平等的位置上与学生交流，切忌说教和粗暴专制。首先要做到推心置腹，也就是站在对方的立场上，了解他或她的处境及要求，适时地把握教材中有关理智感的培养，让学生明白我需要什么，我应该做什么，我该怎样去做。这样就会及时唤醒他们回归现实，脚踏实地的真实感，从而把来自父母、教师的期望值变为自身的一种自觉的追求，在追求的过程中，定会体验到一种充实自在的动力感。 三、教师应有较浓的服务意识 一直以来，教师被喻为人类灵魂的工程师，教师的奉献精神甚至成为蜡烛的基本义。这让大多数老师都有一种心理上的优越感，对教师这份职业产生一种无意识的楷模感，让学生甚至家长都唯师命从。而时代发展到现在，这种思想却受到严重的冲击，甚至有些矫枉过正，致使一些教师无从适应，从而产生一种失落感和疲累心理。其实，换一种心态，如果只是把它当成一种普通的职业，或者更物质一些把它看成一种谋生的手段，就会以平和的心态去服务于我们的业务对象，把真、善、美的理念贯穿于自己的言行和教学。让学生也理解教师的不易和辛苦，甚至让学生来“同情”教师的苦心，学会换位思考。这样，会比烦人的说教来得更直接，更真实，更深入人心。 四、教师应是有丰富感情的人 为师不识语文味，教尽经典也枉然。语文应该是学生终生的情人，永远充满了圣洁与魅力。从唐诗宋词中感悟灵性，从诸子百家中寻求哲理，从明清小说中体味人生，从典籍