在语文教学中如何充分调动学生学习的积极性.docVIP

精品论文 参考文献 在语文教学中如何充分调动学生学习的积极性 ◆ 邓朝辉　湖南省祁阳县黎家坪中心学校　426181 学习积极性是指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。提高教学质量、开拓学生智力、培养学生的能力是语文课堂教学的目的，可是学生在课堂上听课时却提不起精神，厌倦写在脸上。这种情况下如何达到教学见成效、提高教学质量这一目的呢？著名心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”学生只有产生了兴趣，才能充分发挥主观能动性，产生学习积极性，主动地去学习知识。怎样才能调动学生学习的积极性呢？下面就这个问题谈谈自己的一些粗浅认识和体会。 一、爱生，做学生的良师益友，致力构建和谐的师生关系。“亲其师，信其道”，师生关系对学生的学习态度、学习效率会产生极大影响。要调动学生学习的积极性，首先就要密切师生关系，使教与学产生感情共鸣。思想支配行动，爱屋及乌，在教学实践中，的确有不少学生由于喜欢某老师才喜欢某学科、努力学好该学科的。这就要求教师首先必须爱学生，对学生有强烈的爱心，“没有爱就没有教育”。只有热爱学生，才能正确认识学生，深入了解学生，热情帮助学生；也只有这样，才能取得学生的信任，得到学生的尊敬和爱戴，把老师当成自己的良师益友。这时，教师才有可能去调动学生学习的积极性。尽管学生的家庭背景不同，成绩有好坏的差别，智力有聪颖呆痴之分，但他们有一个共同点：都有上进的要求，都有发展的可能。新课程改革之前我对于一些差生心存偏见，甚至讨厌，从不和他们谈心，他们完不成作业我就大声喝斥。尽管我整天板着面孔，可是课堂秩序仍不乐观。课程改革学习中一些老教师给我讲了“亲其师，信其道”的道理，于是我开始亲近他们，主动找他们谈心，与他们进行真诚的沟通，了解他们的思想动态，对于他们在学习中出现的错误决不批评，而是耐心地分析指导，一视同仁地关心爱护，努力成为他们的良师益友，努力做到构建“面向全体，培优扶差，以优带差，共同进步”的和谐师生关系。这样一来果见成效，不仅课堂秩序好了，学习成绩也有了跨超式的提高。 二、减负，让学生轻松学习，给学生一个最佳的心理状态。要调动学生学习的积极性，必须创造一个和谐的学习环境，给学生一个最佳的心理状态，使学生在轻松活跃的气氛中思考、探索。要创造这样一种心理状态，除了平时要密切师生关系外，还要减轻学生学习中的种种负担，特别是教材的负担和作业的负担。 在教学过程中，教师如果不进行科学的处理教材，照本宣科，不但不能把知识传授给学生，甚至会窒息学生的活力，给学生的心理造成压力。因此，我在语文教学过程中，坚持以单元来组织教学，对每单元的原有教材进行了动态的处理：着重精讲一、两篇课文，其余课文指导学生自读，然后师生再共同讨论、研究。这样减轻了学生学教材的负担，使师生的交流出现了一种生动活跃的局面，让学生在学习中“举一反三”，从一个领悟发展到另一个领悟。在备课过程中，我坚持用唯物辩证法的原则，对现有的语文教材进行“由浅入深”、“从易到难”、“化多为少”的处理，使学生从深重的压力下解脱出来，自由自在地在知识海洋中采撷珠宝。授课之后，布置一定数量的练习，让学生对学过的知识进行演化，这是完全必要的。但是如果作业过多、过杂、过难，势必使学生难以应付，也必然会窒息学生的思维活动和创造才能，这不但对学生没有帮助，反而成为“学害”了。因此，我在设置练习和作文时，力求做到少而精，讲求实效，有的放矢，尽量减轻学生的负担，解除学生思想的包袱，为调动学生学习语文的积极性创造有利的条件。 三、重情，寻找探讨问题的切入口，激发学生的学习兴趣。“感人心者莫先乎情”，只有教师先被文本感动，领悟、品味文中深邃的思想、精辟的见解、高尚的情操，才能带着感情教，领着学生阅读、思考、咀嚼、体会。学生的心田得到滋润，主动学习语文的劲头就会倍增。 学生好奇、好胜，对新异的刺激物特别有兴趣，教师在备课时要充分考虑到他们的心理特点，千方百计地激发他们的求知欲，要精心安排整堂课的总体布局、每个教学环节的内容；要精心设计导入课文的语言，以知识吸引学生，寻找探讨问题的切入口，启发学生积极思维，训练语文能力。如利用开端引趣、在教学中引导学生参与竞争、刻意求新、利用多媒体CAI技术制作教学课件等来激发学生学习的兴趣。同样的内容，不同的组织，不同的设计，效果会大相径庭。心中有学生，处处从学生的学考虑，就会找到适合学生的教法。 四、掘魅，激发学生对语文的热爱，发掘学生学习语文的潜能。汉语有着美妙和谐的语音、端庄高雅的字形、博大精深的内涵，是人类文化史上璀璨的瑰宝；教材中的范文是优美文字和高尚情操融合的经典，