在小学数学课堂教学中巧用、善用创编的儿歌.docVIP

精品论文 参考文献 在小学数学课堂教学中巧用、善用创编的儿歌 张季平 〔摘要〕儿歌往往贴近孩子们的生活 实际，读起来又朗朗上口，让学生备感亲切， 生动、易学、易记。儿歌的特点是词句简短， 结构简单，想像丰富，而且富有韵律和节奏。 因此，一些脍炙人口的数学儿歌更成为学生 成长中不可缺少的一份智慧快餐。在小学数 学教学设计中适当地选择、改编、创编一些 儿歌，既可以用活教材，创设轻松愉快的学 习氛围，提高学生的学习兴趣，拉近师生的 距离。又可以简化教学过程，强化记忆，提高 运用知识解决实际问题的能力。 〔关键词〕新课改小学数学巧用 善用儿歌 儿歌的特点是词句简短，结构简单，想 像丰富，而且富有韵律和节奏。儿歌是以低 幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的 简短诗歌。儿歌一直以来为广大小学生，特 别是低、中年级的小学生所喜爱。在小学数 学教学设计中适当地选择、改编、创编一些 儿歌，既可以用活教材，创设轻松愉快的学 习氛围，提高学生的学习兴趣，拉近师生的 距离。又可以简化教学过程，强化记忆，提高 运用知识解决实际问题的能力。巧用、善用 儿歌助学，可以收到事半功倍的效果。 1 儿歌创编，入境激趣导学 常言道：“良好的开端是成功的一半”。 “兴趣是最好的老师”。小学生逻辑思维能力 尚未稳定，他们是凭直观感觉来认识事物 的。在导入环节使用儿歌创设情境，既能激 趣又符合“乐学”原则，还可以达到事半功倍 的效果。 人教版小学数学五年级上册《用字母表 示数》一课，要求学生认识用字母表示数的 意义和作用，能用字母表示数。使学生在具 体情境中感受用字母表示数的必要性，向学 生渗透符号化思想。通过数学活动来激起学 生的学习热情，培养学习兴趣。 课件出示《青蛙儿歌》及青蛙图。学生齐 读完前八句话后，教师要求学生快速数出图 中青蛙的只数和嘴的张数。生：1 只青蛙1 张 嘴，2 只青蛙2 张嘴，3 只青蛙3 张嘴，4 只青 蛙4 张嘴，5 只青蛙5 张嘴……师：能说完 吗？能用简单的话来说一说。可以表示什么 数？ 课件出示《青蛙儿歌》及青蛙图。学生接 着齐说青蛙的只数与眼睛的只数。生：1 只青 蛙2 只眼，2 只青蛙4 只眼，3 只青蛙6 只 眼，,4 只青蛙8 只眼，5 只青蛙10 只眼…… 师：谁能用简单的话来说一说。可以表 示什么数？师：如果是（ ）只青蛙（ ）条腿 呢？你能怎样准确地表述出来吗？今天我们 来学习用字母表示数。学生对本节课要学习 的知识产生了浓厚的兴趣，学习热情空前高 涨，尝试用字母表述儿歌内容欲望特别强， 在学习了本节课知识后，很轻松的完成了青 蛙儿歌的填充练习为后续学习奠定了坚实 的基础。 青蛙儿歌：我是一只小青蛙，我有一张 大嘴巴，两只眼睛长得大，前腿短来后腿长， 害虫最怕见到我，保护庄稼功劳大。我们都 是小青蛙，看谁能够数清楚：（n）只青蛙，（n） 张嘴，（2n）只眼睛，（4n）条腿。 2 儿歌创编，记忆巩固应用 年、月、日这部分内容是学生对时间单 位学习的继续和延伸,由于这几个单位都是 比较抽象的时间单位, 在理解这些较大时 间单位是有一定困难的。针对学生的年龄特 点,在教学过程中引入儿歌，能加强学生对 大月、小月的记忆和闰年、平年的判断。引导 学生在理解和掌握所学时间单位的基础上， 记忆并应用年、月、日知识解决实际问题。 本节课要通过生活经历和年历卡认识 时间单位：年、月、日,掌握年、月、日之间的 关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及 全年的天数。通过年历卡自主探索,发现一 年中有几个大月、几个小月,在合作交流中 发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年 是平年还是闰年。在教学过程中，适时介绍 以下大月、小月，平年、闰年的儿歌，来帮助 学生记忆和掌握年、月、日的相关知识并运 用儿歌解决练习题中的相关问题。 2.1 大、小月儿歌：一、三、五、七、八、十、 腊,三十一天永不差；四、六、九、冬三十整， 七大四小要牢记。年年二月最特殊，平年二 十八闰二十九。平年三百六十五,闰年再把 一日加。 2.2 平、闰年儿歌：公历年份4 倍数，必是 闰年莫猜疑。公历年份整百数,不是闰年是 平年。公历年份400 倍，又是一个闰年到。 或：四年一闰，百年不闰，四百年又闰。 3 儿歌创编，强化拓展延伸 《整数、小数四则混合运算》一课要求学 生掌握的运算顺序，会使用中括号，并能正 确计算式题。通过对的运算顺序的归纳总 结，培养学生抽象概括能力。培养学生认真 审题、认真计算的良好学习习惯。师：我们把 加法、减法、乘法、除法统称为什么运算？整