历史教材图文资料的挖掘.docVIP

精品论文 参考文献 历史教材图文资料的挖掘 山东省莱芜市雪野旅游区茶业口镇汪洋中学　271132 　　新编历史教材各个版本可以说是图文并茂，对教学有极大的帮助。通过教学研究发现在很大程度上大家并没有深入地去研究利用，往往舍近求远，在教学中到处找佐证，教学效果并不好。尤其表现在学业水平考试中，学生更是无所是从，不知如何回答。但打开书本，往往考试内容都在其中，大有“暮然回首，那人却在灯火阑珊处”之感。因此太有必要研究课文中图文资料的挖掘。 　　目前使用的历史教材图文资料占的篇幅很大，但往往正文是一个历史观点，只能表述简单答题的历史问题及脉络，学生虽然能记住但不能理解。要想考查学生的学习水平往往不理想。笔者认为，课文中的图文资料能解决这个问题。因为丰富的图文资料是对历史知识的一个说明与佐证，可以使历史知识活起来。学生通过学习研究，会加深理解，灵活运用。但现实教学中师生往往忽视了这一点，造成了学习上的缺陷。因此，笔者认为要对图文进行研究，同时要教会学生如何使用图文及资料，做到不能喧宾夺主。 　　现行教材中的图文资料选材极为丰富，用不同的颜色来排版，可以说是图文并茂，选材精当，极具代表性。先从几个方面发表自己的看法。首先，教材大题目下都有一个方框。往往是历史故事与图画并存，当然故事是具有历史真实性的。这个资料与相关内容关系极为密切，反映每课的中心内容，能引导学生回到历史长河之中去。使枯燥的历史知识变得鲜活起来。比如“资本主义时代的曙光”一课，有名画《蒙娜丽莎》。文字介绍是这样的：画中人正对你微笑。她的眼神温柔宁静，充满着期待与生命力。无论你站在什么位置观赏她，她好像都在看着你。因此看到这幅画的人每次都会有不同的感觉。据说，这幅画的原型蒙娜丽莎本人看到这幅画后，竟然以为自己的灵魂出窍，跑到画里去了。你想到这幅油画是在什么样的时代背景由谁创作的吗？学生对这幅画大部分人知道，但了解就不多了。教师可以就这幅画作简单介绍。提出相应问题，使学生进入无限的遐想之中。在授课中讲述文艺复兴的背景与发生地时，注意提出作者达。芬奇是意大利人。讲文艺复兴的核心人文主义时。 使学生理解新兴资产阶级以人为中心不是以神为中心，那么作者所画内容恰恰是生活中的人，而不是以往绘画中都是神的画像。充分体现了文艺复兴的思想，提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福。反对封建制度的代言人——天主教会，宣扬资产阶极思想。这样，通过对这个资料的研究及利用，就会使学生对人文主义有深刻的理解，起到直观学习的效果。 　　再如“法国大革命和拿破仑帝国”，图画是《拿破仑加冕》。文字介绍是这样的：1804年12月的一天，巴黎圣母院的大教堂里，正举行一场隆重的皇帝加冕典礼。皇帝身材虽然不高，但显得十分英武；皇后身着白色缎袍，典雅华贵。一阵礼乐过后，主持仪式的的教皇按宗教程序给衣着华丽的皇帝和皇后的前额涂上圣油，为他们祝福。当教皇伸手要为皇帝加冕时，出现了戏剧性的一幕：皇帝轻轻推开教皇，自己拿过皇冠戴在头上，又接过那顶小一点的皇冠为皇后戴上。他就是一代枭雄拿破仑。正是他，凭着这卓越的军事才能和赫赫战功，建立了自己的帝国，还控制了欧洲大部分地区。拿破仑是怎样在短短十几年内，从一个默默无闻的炮兵少尉登上皇帝宝座的？在此期间，法国又发生了什么大事？让我们一起学习本课。细分析这则资料，法国历史上的名人拿破仑既是与法国革命息息相关，又是世界名人。但学生对这个人物熟悉但不了解。教材安排在这里出现，可以由此使学生产生好奇心，从而进入本课探索之中。本课内容与拿破仑这个人物是分不开的。其中加冕一幕特别说明拿破仑后来的作为，对拿破仑的评价极为重要，对其成立资产阶级军事帝国到最后下场的原因有说明作用。还有一个作用，就是可以通过对拿破仑的了解来引入法国大革命了解。通过革命推翻了波旁封建王朝，建立资产阶级统治，但革命又经过许多曲折。当雅各宾统治被推翻后，内忧外患的法国需要一个军事强人来稳定局势，形势造就了一代伟人拿破仑，关键时刻挽救了法国。但后来走上了对外侵略道路，搞专制，最后被时代抛弃。这些都与课前故事资料相互照应，可以说灵活正确地利用这则资料可以使学生顺利地学好本课，并能应对各种多变的题型。 　　还有一种图文资料是穿插在课文中间，对知识有说明解读作用，对教学有大的促进作用。比如“lsquo;蒸汽时代rsquo;的到来”一课，《史蒂芬孙制造的机车》插图，看似简单但作用巨大。通过对图的了解，可以掌握整个第一次工业革命的简单过程。首先能通过了解可以知道蒸汽机的发明，蒸汽机发明之前的发明，然后涉及到轮船的发明，可以发现工业革命的不利方面。可以说是有纽带作用，可以利用这种学生喜闻乐见的图片去把一个重大的历史事件轻松掌握。这幅图片还有前后联系作用，让学生了解交通事业的发展，人力车、蓄力车产生年代，蒸汽机车产生年代，汽车飞机产生