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精品论文 参考文献 初中化学信息题解法探究 杨进军 摘要：化学信息题的基本结构是由”题干”和”问题”两部分构成。题干主要给出解题条件；问题主要是围绕题干进行设问。本文结合具体的例题介绍了关于化学信息题的解法。 关键词：化学方程式；信息；催化剂 作者简介：杨进军，任教于贵州省务川县分水中学。 所谓信息题又称化学新情景题，信息题的基本结构是由”题干”和”问题”两部分构成。题干主要给出解题所需的新概念、新理论、新成果、新技术、新材料、新方法；问题部分，主要是围绕题干给出的新情景，从不同角度、不同层次进行设问。其信息往往选自后续学习的内容、生产实践中接触到的知识、新闻媒体公布、科技资料介绍的有关发现。由于信息题灵活多变，解题模式不确定。它的重点和难点是如何把给予的新信息转换为自己的知识，运用在解决问题的能力上。因此，要解好化学信息题，还要注意以下几点： 一、认真审题，依据信息抓住题干的明显条件﹙即”突破口”﹚,如有关化学的概念，定律、理论等课本知识直接迁移，逐步得出结论。 例 1：现代科学中，对催化剂的作用还没有完全清楚。在大多数情况下，人们认为催化剂本身与反应物一起参加了化学反应，形成易分解的中间产物。已知：A、B、O2是 三种不同的物质，将它们混合后，发生下列两步反应：A+O2=AO2，B+AO2=A+BO2，这两步反应的总反应方程式为：B+O2=BO2。按照上述理论推测该反应的催化剂是______。 分析：这道题给出了一个关于催化剂的信息，让我们按照对催化剂的理解来做题。题中告诉我们催化剂的催化原理往往是：先参与反应，生成易分解的中间产物，然后中间产物再转化成生成物，催化剂又恢复到原来的组成。利用这一信息去考虑题中所给的反应的过程，不难发现A为催化剂。因为上述反应中，A参与反应生成了中间产物AO2，AO2再与B反应作用，又生成了A。即A参与了反应，但最终又恢复了原来的组成，这完全符合题中所述的催化剂的特征。 答案：A 例 2：食品腌制中会产生亚硝酸盐，因亚硝酸盐易诱发癌症而严重影响人们的健康。有人设想：先??含有亚硝酸盐（以NaNO2为例说明）的腌制食品中加入过量的氯化铵，共热后生成无毒、无害的氮气、水和氯化钠；然后再持续加热，使过量的氯化铵分解为氨气、氯化氢气体，经过这样处理的腌制食品就可放心食用。请写出设想中两个反应的化学方程式： 分析：本题利用学生熟悉的腌制食品为背景材料，试题信息来源丰富，紧密联系现实生活，让学生阅读信息的过程中能深切感受到化学源于生活并服务于生活，在丰富背景信息的材料过程中突出化学基础知识的考查；同时考查学生的细心阅读提取信息,在真实的情境中解决问题的能力.依据信息抓住题干的明显条件﹙即”突破口”﹚确定反应物、生成物及反应条件，然后写出化学方程式 答案：（1）NH4Cl+NaNO2 == N2uarr;+2H2O+NaCl （2）NH4CL==NH3uarr;+HCluarr; 二、结合题目所给信息，通过物质相互反应采用类比法、构造分析法，由因究果的思维方法进行推理，得出结论。 例3：将金属锰(Mn)投入稀盐酸中,有气泡产生。将镁(Mg)条插入硫酸锰溶液中,如果有锰析出,则Mn、Mg、Cu的金属活泼性由强到弱的顺序为__________。 分析：通过审题可知，该题考查重点是比较金属的活动顺序，解这类题型首先要熟记金属活动顺序表，同时要知道活泼金属可以把不活泼金属从其盐溶液中置换出来。本题中金属锰能与稀盐酸反应，说明锰是排在金属活动顺序表中氢的前面，而铜又是排在氢的后面，所以锰比铜要活泼；而镁又能把锰从硫酸锰溶液中置换出来，所以镁又比锰活泼。即金属活泼性由强到弱的顺序为：Mg＞Mn＞Cu。 例4：从含Cu2S的铜矿石中炼铜有多种方法。其中一种是：先给矿石通空气高温焙烧，生成两种氧化物；将焙烧过的矿石加上比它质量少一半的未经焙烧过的矿石，混合均匀后，隔绝空气再进行高温煅烧，结果得到金属铜和一种刺激性气体。写出上述反应的化学方程式_________________________。 分析：这是一道题干中信息并不十分清晰的填空题，但题目只要求写出化学方程式。仔细审题后，我们可以发现这样两条隐含信息：①第一个过程中生成的氧化物是氧化铜和二氧化硫，理由是铜矿石主要成分是Cu2S，通空气高温焙烧生成的两种氧化物，根据质量守恒定律，这两种氧化物应为铜元素和硫元素形成的氧化物；②第二个过程中产生的刺激性气味的气体是二氧化硫，这同样是依据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变。掌握了这两条信息，就能