农村中职学生“职业思想”教育浅谈.docVIP

精品论文 参考文献 农村中职学生“职业思想”教育浅谈 刘同国　山东省宁阳县职业中专学校　271400 2009年10月，温家宝总理在山东调研时曾说：“大力发展职业教育，是教育改革的重要内容。今天的学习就是为了明天的就业。……职业教育大有前途，因为它面向就业，面向青年，面向整个社会。”他还说：党和政府非常关心职业教育，特别是农村职业教育。职业教育的重要性，怎么强调也不过分；职业教育发展的广阔前景，怎么描绘也不过分！ 温总理的讲话指出了职业教育光明的发展前景，增强了职业教育教师的信心，更增强了职业学校学生学习、成才的信心。如何借国家大力发展职业教育发展的春风，进一步引导学生树立良好的“职业意识”和“职业思想”，成为广大职业教育教师研究的课题。就此，谈谈我个人一些粗浅的想法和做法。 正确认识职业教育，增强职业学习动力。不容讳言，许多农村中职学校学生，多是普通高中选拔考试的被淘汰、被分流者，他们多在普通教育过程中经历过一定的学习挫折。再者，我国传统的“学而优则仕”的思想还左右着人们的观念，在许多人看来进入职业学校学习是学生“学而不优”所致，将来更谈不上能“仕”。所以，在实际教学中我们发现，许多学生和家长认为就读中职学校是丢面子的事、将来做的只能是“出大力的活”。这在很大程度上影响了农村中职学校学生的自信心，挫伤了他们学习进步的积极性。对此，我们利用国家大力发展职业教育的方针和政策、我国经济发展形势和经济发展需求、农业社会与工业社会发展对人才需求的不同、当前我国劳动力市场现状以及传统的“艺不压身”观念对学生进行思想教育。教育他们职业技能学习与培养是社会发展的需要，只有适应社会发展需求的选择才会有光明的发展前景；技能、技艺是将来工作、就业的基本物质保障，当前和未来社会人与人的竞争是技能、技艺的竞争，不少找不到工作的普通高校毕业生，最终选择到职业学校接受技能培训就是鲜活的例子；人生命、生活的支撑是工作与就业，工作与就业的根本前提是自身的技能，“拼爹”“拼钱”的生活光鲜是短暂的、没有生命力的，“我爸是李刚”的最终结局也只能是锒铛入狱，正所谓“打仗要靠自身硬”。从而使学生正确认识职业教育与普通教育担负的是不同的教育任务，学生培养的目标与方向不同，没有贵贱之分，都是国家和社会发展所必需的；职业技能学习的选择是与时俱增、适应社会发展要求的；接受职业技能教育与学习从大处讲同样能服务社会、贡献社会，从小处讲是为自己的生活、前途提前谋出路。 树立正确的人才观，增强职业学习的自信心。 中职教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才的重任；经济社会由各行各业构成，行行都需要高素质的从业者，行行都能产生自己的精英和“状元”；中职生毕业有了自己的技能特长，就能创造出良好的经济效益和社会效益，就能成为被社会、被公众认可的人才；现代制造业、现代服务业和现代农业的发展为中职生大显身手提供了广阔的舞台。鉴与以上几点，我们利用中央电视台节目“状元360”教育学生平凡的工作做到极致就是人才；利用“铆工大王”杨建华创下近百个“中国第一”的例子，教育学生平凡的工作同样可以成就不平凡的事业；利用许振超的“绝活儿”为国争光的例子教育学生看似普通的工作同样孕育着造就人才“商机”；教育学生普通高中生数理化方面可能是人才，但在电工、焊工、车工等方面可以自豪地说自己是人才。从而使学生树立正确的人才观，深化对现代经济社会不同行业人才概念的理解，树立正确的人才观，增强学生学习的信心，强化学生立志成才的信念。 树立正确的就业观，定位人生的起点。职业教育培养的是高素质劳动者和技能型人才。这就基本上定位了中职学生的就业发展方向。但在这一点上许多农村学生在心理上还不能完全接受，他们认为自己将来只能干“脏活”、“累活”，是不体面的。不如“吃碗轻松饭”、“蹲办公室”来得高尚。针对这一点，我们教育学生：要认清当前的就业形势，许多高校毕业生不是找不到工作，而是对自己的期望值太高、心理价位太高，对一些“脏活”、“累活”不屑一顾所致；企业所需要的是专业学得好、动手能力强、吃苦耐劳的技能工人，在这一点上中职生比一些高校毕业生要更有竞争力；给自己一个切合实际的定位，综合评估自己的工作素质，工作、就业适合自己的就是最好的、也是最能得心应手的。人云亦云、盲目从众、好高骛远只能使自己成为激烈竞争的被淘汰者；一纸文凭的时代已经过去，各行各业的招聘者需要的是有较高的工作素质和专业技能的人，需要的是能更快、更好地为企业创造经济效益的人。中职生的学习与训练就能更好地适应这一要求，使同学们在就业竞争上占领先机；中职学习并不是一生工作的定位，他只是人生发展的起点，只是以后工作的切入点，杨建华、许振超等人也都