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西旸镇中心小学教学质量监控实施方案 教学质量监控是教育质量监测的一个重要组成部分，教学质量监控必须以科学发展观为统领，以《基础教育课程改革纲要（试行）》精神为指导，以全面贯彻教育方针，全面实施素质教育为目标，树立新的教学质量观，积极推进小学义务教育阶段与考试制度改革，加强教学质量管理，努力提高学校教学质量。 监控目标 深化课程改革，推进素质教育，全面贯彻教育方针，努力使学生在德、智、体、美、劳等方面都得到发展。 改革课程实施方式，促进教师教学方式的变革，落实“三维”目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），提高教学水平与教学实效，使教学质量达到国家规定的基本质量要求。 坚持以学生为本，努力转变学生学习方式，培养学生良好的学习习惯，不断提高学生的学业成绩，培养学生的实践能力与创新精神。 监控内容 学校管理方面：学额巩固率、学校课程计划、教学活动、教师研修等方面的落实情况； 教师教学方面：教师的备课、课堂教学、作业设计与评价等情况； 学生学习方面：基本知识与基本技能，学习方式、学习能力、学习习惯、学习态度，以及实践操作能力、身心素质等。 监控办法 建立教学常规检查通报制度。中心校每学期至少组织两次教学常规检查：第一次定期检查，即期初教学常规全面检查；第二次采用教学常规抽查（由中心小学选定被检校）。检查情况及时通报，对教学管理差、教学质量差的学校给予通报批评，两次检查都被通报批评的学校，校长、教导主任要对学校管理工作作深刻分析并提出整改意见；对出现严重教学事故的教师按有关规定给予严肃处理。各校要制定和落实教学常规月检查制度、教案周检制度。 建立常态课堂教学情况抽查与反馈制度。中心校人员和骨干教师将不定期深入学校进行课堂教学情况指导与检查（听课、检查教师备课及作业评价情况），对存在问题及时与学校、教师个人交流反馈，帮助学校改进教学管理，促进教师改善教学实践。各校校长和教导主任要经常深入班级进行听课、评课。 建立学生学习质量抽查与分析制度。由中心小学组织通过纸笔检测或非纸笔检测方式对学校学生各学科学习效果进行抽查，特别是语文、数学学科，并及时对抽查情况进行分析，形成书面材料向有关学校反馈。各校要建立质量分析制度，各科教师及时做好单元、期中、期末质量分析，形成书面材料并行保管，校长和教导主任要经常抽查教师质量分析情况。 建立和完善学科学段学习目标检测（考试与评卷，下同）与分析制度。各校每学期要对各学科进行两次（期中、期末）学习目标检测，期中学习目标检测由中心小学命题检测。期末学习目标检测，语文、数学、英语等三个学科由市教师进修学校组织命题，中心小学组织检测；其他学科由各校自行命题检测。市教育局每学年对小学毕业生语文、数学、科学、品德与社会等四个学科进行学习目标统一检测。 建立学生学习能力测查与分析制度。各校应依据《基础教育课程改革纲要（试行）》精神和《温州市义务教育阶段评价与考试制度改革的指导意见（试行）》（温教综[2002]318号）的要求，建立学生学习能力测查与分析制度，采取多元的评价方式对学生学习能力进行测查，并把测查结果作为评价学生学业成绩的重要内容。 监控要求 各校要认真落实本意见精神，积极改革评价与考试制度，除本意见规定的学习目标统一检测外，不得增加统一测次数。学习目标统一检测除市教师进修学校组织命题外，其他自行命题检测的学科及学科单元或章节学习目标检测由学科任课教师依据学科课程标准自行命题检测。 严禁学校统一征订或学科教师自行征订未经教育主管部门审查或同意例题的试卷进行检测，一经发现即予通报批评。 各校应坚持认真执行国家课程计划，不准随意增减课程门类、难度和课时；坚持开展丰富多彩的课外活动，不准占用学生休息时间组织集体补课；坚持全面评价学生的发展，不准按考试成绩排队，切实减轻学生负担。 各校各年级期末复习期间，体育、音乐（小学艺术）课程及班（团、队）活动仍需按课程计划开设，切实为学生的身心健康提供保障。 监控保障 加强对教学质量监控工作的领导，切实做好组织和指导工作，切实建立和完善对各校的教学质量检查反馈机制。通过教学质量监控，促进各校教育教学质量的全面提高。 教师、教研员应加强学习与研究，深刻理解与准确把握相应学科课程标准；学习与研究评价方式，力求学习目标检测与学习能力测查的准确性与科学性。 科学、合理、有效地运用教学质量监控结果，处理好教学质量监控控与学校、教师评价的关系，不能以教学质量监控结果作为评价学校、教师的唯一依据。 加强校本教研制度建设，积极开展校本教研活动，加强集体备课，不断改善教师的教学行为，努力提高课堂教学实效。