实验与研究性课题(一中).pptVIP

（2010年全国新课标卷.3）若要在普通显微镜下观察到质壁分离、和脂肪，下列四组材料中应选择的一组是（C） 　A．水稻胚乳和花生子叶 B．天竺葵叶和水稻胚乳 　C．紫色洋葱和花生子叶 D．天竺葵叶和紫色洋葱 （2011年全国新课标卷.4)撕取紫色洋葱外表皮，分为两份，假定两份外表皮细胞的大小、数目和生理状态一致。一份在完全培养液中浸泡一段时间，浸泡后的外表皮称为甲组；另一份在蒸馏水中浸泡相同的时间，浸泡后的外表皮称为乙组。然后，两组外表皮都用浓度为0．3g/mL的蔗糖溶液处理，一段时间后表皮细胞中的水分不再减少。此时甲、乙两组细胞水分渗出量地大小，以及水分运出细胞的方式是(?C? ) ?A．甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等，主动运输 ?B．甲组细胞的水分渗出量比乙组细胞的高，主动运输 ?C．甲组细胞的水分渗出量比乙组细胞的低，被动运输 ?D．甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等，被动运输 二、命题趋势预测一 1.　考查考纲“生物知识内容表”，考查学生是否理解实验目的、原理、方法和操作步骤，是否掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能对一些生物学问题进行初步探究。 2.命题素材广泛丰富，除了“生物知识内容表”所列的教材经典实验，还可能包括本节聚焦、问题探究、生物科学史、课后讨论题等。突出生物学科思维和探究方法在解释、解决实际问题中的应用（STS）。 　　　（2008年宁夏卷—29）已知蛋白质混合液中硫酸铵浓度的不同可以使不同种类的蛋白质析出（或沉淀），随着硫酸铵浓度增加，混合液中蛋白质析出的种类和总量增加。下表是某蛋白质混合液中的不同蛋白质从开始析出到完全析出所需要的蛋白质混合液中的硫酸铵浓度范围。 请据表回答： （3）通过改变混合液中的硫酸铵浓度 （能、不能）从混合液中得到所有的、不含有其他蛋白质的乙蛋白，原因是　　 　　　　 　　。 二、命题趋势预测二 1.重视思维方法和科学研究方法的考察：包括观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 2.加大能力考查力度：如①根据材料，提出与生物学相关的、可以探究的问题；②分析变量③作出假设和预期，合理设计实验方案；④利用数学方法分析和处理数据（包括提取图标信息，设计图表记录实验现象等）；⑤用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点。 3.突出新情景、新材料，考察学生获取新知识、新信息和整合信息、综合运用能力。 三、学情分析 经过一轮复习，学生对实验信息提取，实验分析，实验设计、观察能力有了一定提高。但仍有以下突出问题： 1.对课本基本实验的原理、材料、操作步骤仍不够明确，无法进行准确书写和描述。 2.语言组织与表达能力有待提高。无法用生物学的科学术语规范答题，或者答题不够简洁准确。 3.缺乏对新情景的快速适应能力。在新情景中容易畏惧，无法从中获取信息，迁移能力薄弱。 4.对实验数据解读和图表分析、表达能力需加强 四、二轮复习课时设计 1.课时设计 2周 （ 3.11——3.25），共12个课时+2个晚自习 2.二轮复习主题： 回归课本，重视方法 完善课外，拓展能力 3.基本思路和环节（分专题复习，大专题套小专题） （1）重温课本实验与研究性课题（包含生物科学研究史） （2）高考实验题型分类专题突破 （3）二轮实验专题锁口训练 1.培养能力： （1）对课本实验的原理、目的、材料、实验步骤的准确书写。 （如：观察细胞的有丝分裂） （2）掌握实验变量分析、实验条件控制和实验研究方法。 （如：探究酵母菌细胞呼吸的方式） （3）掌握一般的调查活动程序，数据分析和处理。 （如：调查常见的人类遗传病） （4）恰当运用语言、图表、数学形式描述实验现象 （如：探究酵母菌种群数量的变化） 四、训练题目举例 四、训练题目举例 答案： 四、训练题目举例 答案： （1）光合作用释放O2,O2在水中的溶解度很小，叶片随下表面O2的增多而上浮。 （2）光照强弱、CO2供应情况等条件的改变都会影响光合作用 。 （3）不加入NaHCO3粉末，也不用黑纱布包裹三角瓶B,其余方法与实验组1相同。 （4）叶圆片上浮所需时间（上浮叶圆片数）记录表 四、训练题目 3.探究类实验 为了研究环境因子光照、CO2的不足分别对光合作用的影响，可将叶片用打孔器打取小圆片，并使之下沉于水中，在不同条件下根据叶圆片上浮所需