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散文家谈散文 教学目标:①理解课文表达的主题；学会从平凡的事物中发现“被人忘却的美”。 ②了解散文评论的一般特点。 ③学会鉴赏散文中所表现的情和理，品味其中含义丰富的语句。 重点难点 ①学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对象特征的写法，学会用粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌颂对象的特点。 ②感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。 创设情境，导入新课 自读课文，整体感知 给下列加下划线字注音： 冷峻（ ）真挚（ ）隽永（ ）绮丽（ ）恬淡（ ）睿智（ ）磅礴（ ）（ ）鸿鹄（ ）黛色（ ）镜匣（ ）寥廓（ ）（ ） 自读课文，整体感知 给下列加下划线字注音： 冷峻（ jùn ）真挚（ zhì ）隽永（ juàn ）绮丽（qǐ ）恬淡（ tián ）睿智（ruì ）磅礴（ páng ）（ bó ）鸿鹄（ hú ）黛色（ dài ）镜匣（ xiá ）寥廓（ liáo ）（kuò ） 自读课文，整体感知 第一段：表白了作者关于散文的随意性和多样性的见解。 第二段：举出一些作家为例，扼要的指出他们在艺术风格上的突出特色。 第三段：从“面”到“点”，指出郭沫若散文的特色——既有“豪放激越、气势磅礴”的一面，还有“柔婉清丽、秀美含蓄”的一面。《白鹭》就是他的后一种散文的代表。 第四段：本文的核心段落，着重指出了《白鹭》的写作特点。 第五、六段：引用姚鼐和莱辛的文字，用以说明《白鹭》达到了一个很高的艺术境界，惟有深入品味，才能知其“味”。 第七段：引用莱辛的话和《白鹭》原文赞美白鹭的文字来赞美《白鹭》一文。 合作交流，解读探究 合作交流，解读探究 2．评价散文《白鹭》（从语言、结构、感情等方面） 课内小结 《白鹭》是郭沫若先生的一篇著名散文，它体现了作者柔婉清丽、秀美含蓄的风格。作者对歌咏对象不作正面、具体的描写，只用粗笔勾勒其神韵，又巧用衬托比较的办法凸现对象的特点。作品诗意的语言不仅朗朗上口，更给读者留下了丰富的想像空间。 合作交流，解读探究 （1）你认为文章从散文的多样性落笔有什么用意？ （2）在评价郭沫若的作品时为什么要列举其他作家的艺术风格，有什么作用？ （3）怎样看待评价时对原文的引用？ （4）理解课文中引用的句子的含义及作用。 要求：以小组为单位，抢答以下问题，看看哪个小组速度最快、质量最好。 （a）找到文章中引用的名言名句。 （b）看懂引用句子的含义。 合作交流，解读探究 （1）你认为文章从散文的多样性落笔有什么用意？ （点拨：这不仅是作为评价《白鹭》的指导思想，而且也是对散文的一种整体评价。正因为散文的文体形式最自由自在，才会在不同的作家身上表现出迥异的风格。） 合作交流，解读探究 （2）在评价郭沫若的作品时为什么要列举其他作家的艺术风格，有什么作用？ （点拨：作者信手拈来一些作家为证，一方面有力支撑作者的观点，同时为概括郭老的风格作一铺垫；另一方面也可以使读者在比较中对郭老的风格有更准确的把握和理解。） 合作交流，解读探究 合作交流，解读探究 4.理解课文中引用的句子的含义及作用。 要求：以小组为单位，抢答以下问题，看看哪个小组速度最快、质量最好。 （1）找到文章中引用的名言名句。 （2）看懂引用句子的含义。 [提示]（1）略（2）姚鼐的话的含义：以一连串的比喻说明文章的一种很高的境界，尤其说明了一种“柔婉”风格的散文的魅力。引用的目的是告诉读者要感受这篇散文的魅力和艺术价值，必须用心品味。 小结全文，请同学谈谈阅读散文《白鹭》及《关于散文白鹭》所获得的启示 1．小结全文： (略) 2．通过两篇文章的学习，你获得了些什么启示？ 《关于散文白鹭》所获得的启示 ①好的散文应是怎样的？应是言有尽而意无穷的，值得深入品味的。 ②如何发现散文的美？通过反复品味。好的文章必须经过细致的品读，方能读出味道。 ③品味的具体方法可以有哪些？可以联系相关信息，可以进行比较、联想等。 ④对散文的阅读应更注重什么？形成独特见解，而不应拘泥于前说，但应注意要做到言之有据、言之有理。 ⑤从写作而言，你获得了什么启示？要善于发现生活当中的美。 ⑥美存在于哪里？存在于那些常见而容易被忽略的事物中。 * * 1.才艺展示——感受散文语言的优美，朗读品味佳词妙句。 （点拨：这是一篇有深意的散文，通篇充满诗意的语言，诗性的感悟。要求一：找出文中富有表现力的语言，并加以赏析。要求二：本文为我们勾勒了多幅优美的画面，请选择1——2幅展开想像。可以用语言或文字描述，也可以用画笔勾勒。注意抓住重点描绘，更要展示想像的丰富奇特