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任课老师： 焦福珍 年级： 四年级 日期： 2008年4月20日 星期二 时间： 2节课（60分钟） 课题（技能）： 寓言类儿童文学写作教学——留白 教材： 素材：经验教训类寓言两篇《狗与骨头》、《猴子醉酒》 教学对象： 四年级中上等学生 加工教材： 1、电子简报：《狗与骨头》、《猴子醉酒》 2、电子简报：作文《上游泳课的时侯》 3、寻宝箱和寻宝图（思维导图） 教学目标： 学生在下课前，能根据寓言的写作手法，能有创意地推论出“教训”类看图作文的第四幅空白图。 评估工具： 1、提问 2、活动 评估方式： 1、学生互评 2、老师评 先备知识： 1、学生已掌握最基本的写作知识。 2、学生已掌握先前已学过的基本词汇。 教学活动： 时间 教学步骤 教学资源 2分钟 2分钟 2分钟 5分钟 10分钟 5分钟 15分钟 2分钟 2分钟 6分钟 6分钟 2分钟 1分钟 一、引起动机： 指示语： 1、同学们，记得你们在做上一篇作文时，问我最后一幅图为什么是空白的，一些同学不知道要做什么。其实，空白图的宝都藏在一个宝箱里。我们要根据寻宝图来找出宝藏的地方。今天我们就开始探宝把！ 二、寓言故事分析教学（扶） 1．读前 指导语： 同学们，你们有没有养狗？有没有看过猴子？知道狗最喜欢什么食物吗？猴子最喜欢喝什么吗？现在，老师要给大家讲一只喜欢吃肉骨头的狗的故事。他把到嘴的肉骨头弄丢了？骨头跑到哪儿去了？是不是躲进宝藏了？还有猴子发生了什么事？现在，老师要和大家一起共看这两本故事书。 2．读中 指导语： 另外，同学们，这两个故事都是跟教训有关的寓言。它们有三个一样的地方，也就是共同的特点：第一、故事里的主角都有缺点，可能是骄傲，或者贪心，第二、故事的最后这些主角都受到教训，第三、故事里都藏着一个道理。现在，让我们读一读，找一找哪些道理都藏在那个宝箱里。老师这里有几个宝箱，如果按照寻宝图去找，找对了，宝箱就开了。我们看哪个小组先找到。第一次是老师带领你们寻宝，接下来，就是你们自己寻宝。 环节活动一： 老师讲《狗与骨头》的故事。 学生活动： （1）各小组长上台领寻宝图。 （2）小组进行讨论，试着填写寓言故事网。（思维导图）（3）老师带领大家完成填写工作。 （4）老师请组长上台，检查寻宝图是否正确，然后决定开不开宝箱。 环节活动二： 老师讲《猴子醉酒》的故事。 学生活动： （1）各小组长上台领寻宝图。 （2）小组进行讨论，填写寓言故事网。（思维导图） （3）老师请各组长展示寻宝图，然后让同学们决定开不开宝箱。 3、读后指示： 同学们，我们是怎么找到宝藏的呢？首先是寓言故事里都藏着一个道理。我们就发现这两则寓言故事所讲的道理都是让主角自作自受，受到别人的惩罚。我们是怎样得到这个宝藏的呢？是根据我们的寻宝图，从故事的中间段得到线索的。现在，老师要大家去找出作文空白图的宝藏。 三、具体作文教学（放） 1．看前 1.1老师展示看图作文《上游泳课的时候》。 1.2指导语：同学们，我们看看这篇看图作文《上游泳课的时候》，我们一起来分析前三个图意，画出寻宝图。大家可以找出和刚才寓言故事相同的那两个特点。 2、看中 老师引导学生说出： （1）第一幅图，老师说什么？ （2）第二幅图发生了什么事？为什么会这样？ （3）第三幅图里是谁昏倒了？ 活动： （1）小组讨论，然后画出寻宝图。 （2）请画得快的组上台来展示寻宝图。 （3）将宝箱给赢的组。 2、看后 老师引导学生说出主题：“自作自受，一定会受到惩罚的。” 表达模式：______醒来后，心里十分_____。他低着头，对______说：“对不起，我知道错了。”从此以后，_______再也________。 活动：老师带领大家按照语言模式说出最后一段。 三、教学后写作（收） 指导语：同学们，现在我们看这一篇看图作文，大家按照老师今天教你们的方法，自己去画寻宝图，找一找道理这个宝到底藏在哪里？回家按照老师教你们的表达模式写出宝来。 四、结束语 同学们，今天你们学会了老师教你们的寻宝图，学会了从阅读教训类的寓言故事来帮助写作文的最后一幅图。如果你想到别的寻宝方法，下堂课来和我们大家分享吧。 电子简报 简易故事书 四个宝箱 电子简报 思维导图纸 电子简报 活动纸 电子简报 活动纸 看图作文纸 语言表达模式 ______醒来后，心里十分_____。他低着头，对______说：“对不起，我知道错了。”从此以后，____