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精品论文 参考文献 在解决问题中提高数学教学质量 杨冬 〔摘要〕数学教学之目的就是为了解决数学中的问题，问题解决了，教学就成功了。本文围绕解决问题展开论述，积极探讨高中数学教学中解决问题的方法与途径。数学教学的实践告诉我们：在数学教学中，我们的教师要善于引导学生去解决问题。本文的探讨与研究，为我们高中数学教学的开展提供了一个有价值的参考。 〔关键词〕新时期高中数学解决问题突出主体突出主导思维能力个性品质 数学教学之目的就是为了解决数学中的问题，问题解决了，教学就成功了。《数学新课程标准》强调指出：“数学教学要以学生发展为本，大力提倡自主，合作探究式的学习，让学生会学数学，体会到数学之美妙，让学生学习数学有成效。”可以说学生学习数学之进步是可以持续发展的，但应该在数学教师规范的指导下去实施。教师要发挥好教学的主导性，引导学生主动去寻找数学教学中的问题。在解决问题中，理解概念，了解数学思想与方法，培养有特色的个性品质，关注学生有特色的个性品质与自身潜能的发展。为此，我们应该引起关注数学中的问题，针对问题，解决问题，从而提高学生的数学素质。 1 要突出学生学习数学的主体地位 我们要突出学生学习数学的主体地位，那就应该让学生由学习的被动者变为学习的主动者，积极参与数学学习。彻底克服旧式的依赖教师的教学模式，提倡学生自主学习，自我创新，培养自己能自主完成学习数学任务的能力。比如我们可以这样开展教学：把每一个学习的单元作为一个重要学习阶段，把数学新知识学习放到教师讲课文前。每一个学生可以依据自己的情况开展独立自主的学习，出现的问题难点让学生自己去探究解决，学生可以独立思考，也可以合作学习解决。最后由教师主导，组织学生合作探究，共同来解决最难的问题。 2 数学教学要充分发挥好教师的主导作用 主导作用是教学的一个重要原则。比如说，一个新单元的数学教学如果离开了教师之指导，那学生学习数学就会走向放任自流的危险，不仅仅浪费了宝贵时间，降低了学习效率，教学质量也就没法保证了。当然，教师之主导也应该讲究科学实施。如不分轻重缓急，难点与重点，只顾自己的传授，那不也就回到旧式的“填鸭式”、“满堂灌”了吗？学生已就成为了被动吸受知识的“容器”，装破烂的“框框”了。因此，主导作用这个问题，我们的教师要坚持科学主导，因地制宜施教，把那些新概念、新的术语，新的思维方法教给学生，让学生成为主动学习自主学习的人。 3 在数学教学中，培养好学生学习数学的思维能力 旧式教学重视抓学生拼命练题，看结果看答案，严重影响了学生数学思维能力的发展与培养。培养学生的数学思维能力，要引导学生学习好数学思想方法，依据数学思想方法去解决数学中那些实际的问题，从逻辑联系词入手，抓着新的符号，新的术语，新的概念来培养学生的思维能力。同时，还要引导学生去分析已知条件，去分析那些隐含条件，引导学生利用“发散思维”、“集中思维”、“逆反思维”等思维形式去探究那些数学上的最佳结果。让我们的学生在分析问题，解决问题中培养发展好自己的思维能力。 4 在数学教学中，培养好学生的数学学习能力 学习能力是二十一世纪培养好人才的一个标准重要学习理念。我们数学教学之目的，就是需要我们的学生走向未来，面向未来，发展壮大自己，其核心就是要求新时期的中学生具有数学学习能力。培养中学生的数学学习能力比在课堂解几道难题更为重要。我们的数学教学中培养学生的数学学习能力主要应该从以下这些方面去培养学生：其一，要引导在数学学习中，去读懂那些数学符号之含义；其二，要引导学生在数学学习中，去了解那些数学术语，数学的概念，数学的结论，其本质属性是什么；其三，要在数学教学中，引导学生领会新旧知识相互衔接的思想方法，领会那些新的推理产生的新结论的思想与方法；其四，在数学学习中，引导学生重视单元复习，期中、期末复习，在复习中归纳学习的思想、学习的方法，学习产生的思维途径。要让学生成为数学学习能力的主动者，成为解决数学问题的“高手”。 5 在数学教学中，培养好学生良好的个性品质 我们可以这样说，良好的学习个性品质是将来学生事业成功的基础。我们培养好学生良好的个性品质，主要应该从以下几个方面入手：①培养学生对学习数学认真负责，一丝不苟，勤奋踏实的学习品质；②培养学生不惧困难，勇于去战胜、挑战数学中困难的学习品质；③善于虚心向别人学习，善于合作学习，共同探究问题的品质；④培养学生良好的学习习惯。让良好的学习习惯形成学习中的新常态，雷打不动，风吹不倒的良好的学习习惯。 综上所论，我们围绕高中数学教学中引起关注的问题入手，开展