体育课结束部分的重要性.docVIP

精品论文 参考文献 体育课结束部分的重要性 王金瑞 郑州华信学院 【摘 要】放松活动在体育课、训练课中有着极其重要的作用，是各类体育课不可缺少的结束部分。体育课中丰富多彩的放松活动，不仅能增强学生参加体育课的兴趣，还能消除学生的运动疲劳，恢复身体机能，促进身心健康。为学生今后参加体育运动时如何做好放松活动打下坚实基础，为学生终身体育能力服务。因而，体育教师要充分发挥主导作用，组织好体育课的放松活动。 【关键词】体育课 结束部分 【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）12－0047－01 自20世纪80年代以来，不少体育教师对开课、行课方面的研究甚广，功夫颇深，然而对课的结尾研究显得比较薄弱，甚至有些教师忽视结束部分的重要性。本人认为不能轻视、低估结课的部分。 体育课一般都是由准备部、基本部分和结束部分组成，它们是一个紧密联系的完整体系，这三个部分是相对稳定的，是基本结构的划分与机体生理机能活动能力变化的规律的关系，它根据人体生理机能变化有三个阶段（即上升阶段、稳定阶段和下降阶段）的规律，针对各个部分不同的特点、任务，安排各自不同的教学内容，最终达到全面、完整的统一。因而，在教学中我们要充分考虑到每一部分的具体情况，合理安排教学内容，采用恰当的教学方法，根据学生身体机能变化规律实施教学。如果精心设计了新颖、有趣、生动的课堂结尾。下一节课学生精神饱满，注意力集中，能专心的听讲；积极踊跃地参与教学活动，课堂气氛热烈，教学秩序井然。学生兴趣高涨，精神饱满，注意力集中，课堂组织较为轻松；能很好的掌握学习内容，并且对体育课的兴趣浓。 好的课堂结尾一方面有助于师生双方更好得总结本课的教学情况，巩固和加强所学的知识与技能，纠正和改进教学过程中的失误和缺陷，提高课堂教学质量。另一方面促进了与下一堂乃至以后体育课在学生意识里的联系，促使学生在体育课中能更快地进入良好的学习状态，确保课堂教学的顺利进行。只重视课的导入、准备、基本部分而忽视课的结尾环节是不可取的。如果没有结尾，直接下课。下一节课学生精神散漫，注意力很难集中到课堂上，组织纪律性不强，课的开始部分要花较多的时间组织教学；课堂上学生注意力始终较难集中，特别是集合整队、集体项目的教学组织较难。本课教学任务基本完成，课后没有巩固和加强，学生兴趣不浓。所以说课的结尾是体育课教学中不容忽视的一个重要环节。另外，抓好课的结尾环节，在很大程度上影响着下一堂课的教学情况。那么，怎样才能组织好一节体育课的结尾部分才能使学生在上完课后意犹未尽，殷切期待着下一课，并在下一课的教学中体现出很强的“求知欲”和“欲知心理”，能迅速的进入课堂学习的良好状态。本人认为有以下几种方法： 一 评价法 这是体育课中最常用的结尾方法。指教师运用各种形式的语言，有的放矢的指导学生做一番回忆、整理，以提高和巩固新的知识技能的方法。 正确的使用语言结尾法对学生顺利的掌握所学的知识技能有重要的意义，它能使学生更明确学习的要求、端正学习态度，启发学生积极的思维，加强对所学内容的理解，从而加速对体育知识、技能、技术的掌握，提高学生参与体育运动的自觉性，培养学生自我分析和解决问题的能力。主要有以下几种形式： 1．总结归纳法 教师用精辟的语言就该课教材的学习情况、学生课堂表现情况、教学内容的本身特点等进行总结性的归纳论述，以加深学生对该课教学内容的理解，进一步明确学习内容的要领、关键，找到自己学习中存在的问题，并领会掌握一些练习方法、手段等，以利于正确概念的巩固和课外进行练习。 2．提问解疑法 教师面对课堂练习中存在的主要问题，结合课的任务及教学内容的重点、难点，有目的的提出问题，然后指定学生回答；或者由学生针对所学的内容和自身学习中的情况，向老师提出问题，由老师帮助回答、解决。这样一方面可以进一步了解学生掌握教材的程度，另一方面可引导学生开动脑筋，思索问题，培养学生自我反省、自我提高的习惯。 二 重现演示法 教师根据需要，通过再次示范，重现教具等手段，有针对性的突出技术动作或某些练习过程，以强化动作表象，进而起到促进复习和巩固教材的作用。重现演示法能很好的使学生第二次形成动作表象，并能自觉的联系全课教学，内心反馈自己的学习过程，纠正和改进练习方法。如在“前滚翻”的教学中，经过课堂上系统的教学，结尾时教师再次展示前滚翻的动作挂图，讲解动作的要领、关键，并再次示范动作。这时学生在知识的认识上和技能的理解上有明显的提高，能很好的根据教师的指导，在思想上完成动作的“意练”，巩固和提升学习内容