中职音乐教学与流行音乐的整合实践.docVIP

精品论文 参考文献 中职音乐教学与流行音乐的整合实践 李莉 〔摘要〕改革开放以来，人们的思想也发生了很大的变化，如今，流行音乐成为全社会精神文化的一个重要组成部分，受到人们的普遍欢迎。而如今的中职学生，多为90后，因此，在我国的中职教育中引入流行音乐的元素是每一个位中职音乐老师都要面临的问题。 〔关键词〕流行音乐中职教育音乐教学 随着流行音乐走入每一个人的精神视野和人们对流行音乐的关注越来越多，作为一名中职音乐教育工作者，也不得不引起重视。流行音乐在题材上多以反应现实生活中人们的各种情感困惑，其音乐内容很符合现代年轻人的心灵需求，因此，在我国也是广为流传。作为中职音乐教师，必须结合时代元素和我校学生的特点，努力将课本知识与当今时代的音乐元素统一起来，探索中职音乐教学与流行音乐的整合方法，提升中职音乐教学的水平。 1 顺应时代潮流、深挖音乐内涵 流行音乐如今已成为年轻人生活中不可缺少的一部分，在我们学校就没有不会喜欢流行音乐的学生。但是，通过笔者的观察，学生对于流行音乐的听和唱也只是停留在娱乐的基础上，并没有对流行音乐中的某些方法或者精华部分进行研究。所以，我在音乐教学的过程中，针对一些学生比较喜欢，主题积极向上的流行音乐进行讲解，并给学生分析一下这些音乐创作的背景或历史，为学生对音乐的理解和研究开拓了学习的方法。例如，刘德华的《中国人》是大家都非常喜欢的一首歌，而且刘德华本人也是深受广大歌迷喜爱的明星。我在课堂上，就结合我国的五千年的文明史讲起，然后通过对歌词的分析，让学生对我国文化的博大精深有了一个大概的了解，然后，在课堂上结合这首歌的MTV 和刘德华的演唱，让大家在我的分析之后，再通过自己的听、看、感受，加深对中国元素的理解。最后，我在课堂上让学生结成弹唱小组分别进行表演，让学生将自己对歌曲的理解和感受融入到表演中，并通过优劣对比再分辨歌唱的水平，从而提升学生的音乐欣赏能力。 2 重视流行歌曲，提高学生演唱能力 在我国传统音乐的发展过程中，都是以乐器演奏的形式展现音乐内容，而演唱作为一种新的音乐表现方式是在近代以来随着我国歌剧的发展而发展起来的，直到上个世纪人声的演唱才走上舞台。而流行音乐的表现形式主要通过歌手的演唱、辅助以乐器的伴奏来展现歌曲内容。基于学生喜欢哼唱流行音乐的爱好，我想到了将声乐知识与流行音乐结合，以提升学生的演唱水平。在了解到大多学生对流行音乐虽然喜欢，但是真正能唱上10 首以上，或者完整演译的歌曲的学生不多，至于能运用所学声乐技巧来演译歌曲的就更少了。于是，笔者在声乐理论的课堂上，将声乐发声的方法和技巧与流行歌曲的演唱结合了起来。 比如，我先让几个学生在声乐课堂上，唱了《水调歌头》（这首歌比较适合发声练习），然后，针对学生的演唱问题，结合声乐知识进行纠正，从而让学生对流行歌曲的通俗唱法有一个较深刻的理解。 3 结合热点，给音乐教学赋予时代背景 作为一名幼师音乐教育工作者，我在平时的工作中必须学习一些相关的心理学和教育学的知识，从中，我也了解到人们对于自己身边的新鲜事务的热情要比书本知识感兴趣得多。因此，我在平时的教育工作中，也注意到了要将流行音乐与当下社会的热点问题结合，从而提升学生学习的兴趣和热情。比如，在2010 年的青海省玉树县发生7.1 级大地震时，我就有意识地在课堂上播放了当时一些艺人组织的振灾义演的歌曲；在2008 年我国北京奥运会的时候，我就让同学们针对奥运歌曲《北京欢迎你》、《我和你》进行了排练；同时，我也会结合现在当下比较流行的一些亲子类综艺活动的歌曲让学生进行排练或演唱，比如，对于《爸爸去哪儿》、《爸爸回来了》这些与幼儿教育密切相关的歌曲，不仅能让学生感受到我们的学习是与时俱进的，同时，也能结合自身专业的特点和时代的主流价值观对学生的专业能力进行培养。 4 通过类比，活用现有教材 在我国的中职音乐教材中，对于音乐的理论学习，举例时多以古典音乐为主，因此，与学生的兴趣交集太少，因此，很多学生学习起来热情不高。但是，作为教材，其理论知识都是通过教育专家们精选出来的，有其教育的合理性。为了将理论与实践结合起来，笔者在讲授节奏这一章的课堂上，尝试了将现在流行的《小苹果》这首歌曲进行节奏讲解，学生的兴趣一下子就被调动起来了，我通过让学生对自己喜欢的歌曲结合理论知识的学习，很好地完成了这一章节理论知识的传授。再如，在讲到乐演器奏这一节时，针对教材中的难点问题———双连音，很多学生都没有办法理解，于是我就运用周杰伦的《双截棍》进行示范，然后，通过我的弹奏与学生的弹奏，共同参与讨论学习，这样，学生的积极性调动起来了，难点也就