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精品论文 参考文献 中考英语命题与教学策略 ■ 孙志文 新沂市第六中学 目前徐州市中考英语科考试是义务教育阶段英语学科的终结性考试。它既考查学生对英语基础知识与基本技能的掌握情况，也考察学生在具体情境中运用英语分析问题和解决问题的能力，具有达标和选择的双重性，是初中毕业考试和升学考试“二考合一”的考试。学生学业水平考试的特点与性质决定了初中英语教学的任务和方向，只有深入学习新课标、认真研读教材、更新教法、吃透徐州市中考说明，方可适应不断变化着的初中英语教学，取得社会、教育主管部门、学生家长一致认可，收到教学成绩、社会效益的双丰收。本文就近几年徐州市中考命题的思路及特点、初中英语教师教学应对策略做一点初步探讨。 一、 近几年徐州中考英语学科命题思路 遵循课程标准，遵循课改精神，做到“六个有利于”是近几年徐州中考命题的一贯基本思路。命题原则：重视基础，联系实际，强调应用，促进发展。从2006年至今徐州市中考命题宗旨一直是：贴近学生的生活、选取生活中一些典型事例、紧密联系事实，切实在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”等方面充分体现新课标要求，与时俱进。 二、 中考命题的基本特征 近几年徐州市中考英语试题最显著的特点之一就是突显了对语言知识运用和语言实际运用能力的考查。考查的内容不是面面俱到，而是重点考查支撑英语学科的基础知识。内容的选取尽可能适应大多数学生的生理心理特点，贴近其实际水平。试题重视语境设置，注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况，增强语言测试的语境化、交际化因素，减少单一的语法测试，不孤立地考查知识点，更不机械地考查对知识点的记忆情况，杜绝繁难偏怪题。 三、 初中英语教学应对策略 1. 认真研读新课标、吃透徐州市中考英语科考试说明 近年来，徐州市中考说明明确指出命题基本指导思想及命题原则，作为一名初中英语教师应该认真研读，领会其精神实质，实施有效教学。虽然中考命题年年出新，但是他们所依据的都是课程标准，因此，初中英语教师应该不断地学习，汲取其精髓，做到高效教学。 重视语言知识和语言技能的训练。教师在课堂教学中必须重视基础知识的教学和训练。在新课教学中，要扎扎实实教好第一遍，夯实基础，重视语言的积累；要帮助和引导学生扎扎实实地学好新课，掌握新的语言知识，培养语言技能。教师在教学中应指导学生通过听、说、读、写语言实践活动，在具体的语境中学习语言知识，要防止学生死记硬背语法知识。在教学中必须坚持词不离句、句不离文的教学思想，通过演示、创设丰富的交际活动情景、生动讲解、操练和反复使用，让学生在语言实践中灵活运用，促进学生语言技能的发展，逐步获得综合运用语言知识的能力。 另外，在教学中还要注意培养学生的跨文化交际意识，适时渗透英语国家文化背景知识教学，促使语言知识向技能的转化进而形成交际能力。 中考对英语国家文化背景知识的考查例子是举不胜举的。 2. 改革英语课堂教学，加强听说读写综合能力的培养 中考试卷分析表明，考生阅读方面失分最多。中考阅读题，加上完形填空、任务型阅读和阅读填词，这一部分的分值就占总分的二分之一。足以说明听说读写能力在英语学习中的重要性。英语听说读写的能力培养是一个长期的系统过程，绝非突击一下就能奏效的，它需要不断积累。中考的语篇题材丰富，体裁各异，这就要求考生具有较大的词汇量，广阔的阅读面，较强的阅读理解能力，较快的阅读速度。因此，在英语课堂设计中，教师除了应紧扣“发展学生语言运用能力，形成自主学习能力”这一中心外，还应充分利用课堂、课外活动等一切渠道和途径，帮助学生积累基础知识，同时，还要加大语篇训练力度，应尽可能多为学生提供阅读训练机会，定期组织阅读训练和课堂限时阅读训练。阅读训练是一种综合技能的训练，阅读训练应有计划、有针对性，选材应注意题材广泛，同时还要注意对学生进行阅读方法的指导，使学生获取阅读理解的技巧和能力。 3. 适当放宽视野 通常初中英语教师手中拥有的教学资料主要是：教材和教师用书，这是远远不够的。英语教师应该通过多种渠道积极争取订阅更多的参考资料，力争教学中灵活运用新题型、新的知识表达方式等来圆满完成教学任务。争取更多的机会走出去，博览群书、博采众家之长，不断提升自己的专业素养和能力，更好适应不断变革的初中英语教学实际。 4. 加强自身的业务学习 “活到老学到老”应该成为每一位有责任心的英语教师一以贯之的不懈追求。我们每一位英语教师均应潜心钻研教材，认真学习教育教学理论与规律，领会和借鉴先进的教学理念，探索新的教学方法，以逐渐提升