中职学校护理专业计算机教学的创新与实践.docVIP

精品论文 参考文献 中职学校护理专业计算机教学的创新与实践 □ 陈恩亮 摘要：随着信息技术的迅速发展，计算机的应用也不断深入各行各业，成为人们必须掌握的一项基本技能。对于中职学校护理专业的计算机教学，不但要符合中职院校对计算机的基本教学要求，还要符合其专业的特点，在强化理论学习的同时，更要加强实践课的教学与创新。 关键词：护理专业 计算机教学 实践能力 随着信息技术的飞速发展，计算机的应用也在各行各业不断深入，熟练使用计算机已逐渐成为新时代人们必须掌握的项基本技能。为此，在注重培养学生实践能力的中职教育中，护理专业的计算机教学必须以面向就业为主体，着重计算机实践能力的培养，提高学生应用知识和解决问题的能力，使中职护理专业的计算机教学面向现代面向未来。 一、护理手段的提高要求增强计算机应用水平 1??现代化的护理管理手段 目前，国内已有较多医院应用计算机来开展与护理有关的行政和事务上的管理，并有效地通过计算机对医院护理工作进行组织、指挥、监督、调节，充分发挥了人力物力的作用，提高了护理科学管理水平。在整体护理工作的实施中，通过计算机完成护理计划的制定、书写，使护理计划更规范，既能确实反映病人的病情，又可使护理表格书写、修改、启用更方便，减少了书写时间，使护理人员有更多的精力与实践对病人采取更合理有效的护理措施。 2、医疗仪器高科技含量的增高 随着计算机技术在医疗领域的渗透，护理人员使用的许多现代化仪器均有计算机自动监控，如心电监护仪、呼吸机等监护仪器，使危重病人得到严密的监护与及时的救治，为医疗、科研提供了现代化的服务。 因此，提高中职护理专业的计算机应用水平势在必行。 二、护理专业计算机教学改革方法和手段的实施 1、明确培养目标，完善学生的知识和能力结构 学校的计算机课程教学是为社会培养具备计算机应用型及复合型卫生人才服务的。它首先是一门文化基础课，其次才是技术应用课。因此，它既要求学生具备必须的计算机知识结构，又要求学生具备一定的计算机能力结构，这两方面的综合是对学生在计算机应用能力方面的基本素质要求。 根据学校的实际情况，计算机教育可分为两个层次：第一个是计算机基础课程。能在不同的操作系统下熟练应用计算机，包括WINDOWS 98、WINDOWS XP、WINDOWS VISTA 等操作，和熟练运用OFFICE 办公系列软件，对文字和数据进行适当的处理。 第二个是计算机在医院护理工作的应用能力课程。现代化护理手段的不断提高，对计算机应用能力的要求也在不断提高。 因此要依据护理专业的特点，对学生开展全程计算机教育，这就要求专业教师通过计算机辅助教学等方式介绍护理管理、整体护理、ICU 护理等计算机管理在医院护理工作的应用，让学生了解医院计算机网络化的特点，护士工作站的进程等。 2、注重基础能力，培养创新精神 计算机技术的发展日新月异，教师不可能在课堂中教会学生所有的知识，如何使学生工作后仍能得到益于学校所学的计算机知识与技能，这是职校从事计算机教学的教师一直努力追求的目标。为此，保持教学内容的先进性显得尤为重要。但要把教材编写成为成熟、稳定的基础理论知识需要一定的周期，而此时教材内容往往早已过时，所以最好的办法就是抓住基础不放，着重学生实际操作能力和创新精神的培养。 在课堂教学中应该侧重于计算机的基本概念、原理和方法的介绍，可根据各校实际情况编写一些校本教材，而在上机实践时，则可采用较新的操作系统和应用软件。教师应着重讲授基本理论和操作技巧，更多的细节问题和更复杂的操作，则让学生上机实践时去联系和体会。以此培养学生的分析、解决问题的能力和创新精神。 3、改革教学方法和手段，提高教学质量和学生的实践能力 学护理专业的学生基本都是女生，她们做事细腻，学习认真，但是个别学生在某些问题上理解较慢，操作速度也较慢。因此，教师在授课过程中，不应只追求进度，要给学生充足的时间实践，边讲边练，讲练结合。整个教学过程最好在机房内进行，针对授课的重点和难点，采取双向教学的方式，让学生能看到具体的操作环境、各种操作规定的具体应用、操作过程中的各种变化信息、操作结果的方式等，使学生能灵活运用各种操作信息、掌握操作过程中出现问题时的解决方法等。在教学中正确实例教和学的关系，是提高教学质量的重要. 因此。首先，变注入式、封闭型的教学为启发式、开放型的教学，可以充分调动学生的学习积极性和主动性，以利于学生对教学内容的理解和掌握；其次，要教给学生正确的学习方法，知道学生如