从全球变暖谈起说课稿.pptVIP

二、温度和温标： 三、如何正确测量物体的温度： 学生分组实验： * * * * 一、说教材 (一)教材的地位、内容和作用 《从全球变暖谈起》是沪粤版、初中物理、八年级上册第四章第1节 本节主要让学生学习有关温度的知识，包括温度的含义和温标的规定、温度的测量工具————温度计的构造和原理，会用温度计测量液体的温度。 温度是热学中最基本的概念之一，是学习全章的基础。温度计作为一种基本测量工具，在今后的热学实验中要经常用到，正确使用温度计既是一种基本技能又是学习热学知识及其它知识的基础。 （二）三维教学目标 知识与技能目标 （1）了解温度的概念，能说出日常生活中和自然环境中常见的温度值。 （2）知道温度计工作原理和使用方法，会正确使用温度计测量物体温度 （3）了解体温计的构造和使用 过程与方法目标 （1）通过全球变暖这一话题，让学生从感性认识出发思考温度变化引起的自然变化 （2）通过学生分组实验，让学生学会温度计的测量方法 情感态度与价值观目标 （1）通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。 （2）尝试对温室效应和热岛效应等社会问题发表自己的见解，增强环保意 识 （三）教学重点 温度的含义与温度计的原理 温度计使用方法 （四）教学难点 正确使用温度计测量物体的温度 （五）教学器材： 烧杯 热水 冷水 实验室温度计 体温计 二、说学情 温度与我们日常生活和自然界普遍联系。学生平时没有注意观察和缺少理论知识，但是学生们都积累了大量的素材和表象，很容易联系到本节的知识中来，学生的学习情趣和兴趣都会很浓厚。 三、说教法 本节课我主要采用讲授法、问答法、读书指导法、演示法、 分组实验法、练习法 四、说学法 学生在科学探究思想的指引下真正成为课堂的主人，动手、动脑、合作、交流，在做中学，在研中学，积极主动的探究物理现象，获取物理知识。 五、说教学过程 4.1从全球变暖谈起 一、地球气候变暖引发自然灾害 由于二氧化碳的排放量日益增加，全球气候近20年来已明显变暖。全球气候变暖将给人类生活带来的影响有： （1）长期干旱、土地干裂、农作物绝收。 （2）冰山融化、海平面上升，沿海大城市将被淹没。 （3）树木干枯，森林火灾频发。 1.温度——表示物体冷热程度的物理量 活动1 凭感觉能判断“冷”和“热”吗 小结：单凭感觉判断冷热是不可靠的 提示：要判断冷热必须进行准确的测量，首先要有统一的测量标准 2.温标——温度的测量标准 摄氏温标(t)及其规定： ①单位及其表示： 单位：摄氏度 符号： ℃ 表示(读法)：摄氏度是一个整体， 不能简读，不能拆开读， 负数即可读为负值，也可读为零下。 例如：10 ℃读作：10摄氏度 —10 ℃读作：负10摄氏度或零下10摄氏度 训练1：电视播音员预报天气时说：“预计明天的 最高气温为摄氏20度”.她的说法中错误的 是 . －7℃应读作 . 摄氏20度错误，摄氏度是整体不能拆开写 负7摄氏度或零下7摄氏度 ②摄氏温标的规定： A. 0℃的规定：在一个标准大气压下，纯净的冰水混合物的温度规定为0℃，也叫做水的冰点。 冰水混合物 0℃ B. 100 ℃的规定：在一个标准大气压，纯水沸腾的温度规定为100℃，也叫做水的沸点。 沸腾的水 100℃ C. 1℃的规定：在0 ℃ 到100℃之间分成100等分，每一等分为1℃ 。 100℃ 0℃ 908070605040302010 思考：怎样将这只温度计的测量范围扩大到0℃以下和100℃以上？ 3.自然界中一些物体的温度： 太阳表面的温度——6000℃ 地球中心的温度——4500℃ 正常发光时灯丝的温度——3000℃ 蜡烛的火焰的温度——1400℃ 人的正常体温(口腔) ——36℃～ 37℃ 人体感觉舒适的环境的温度——15℃～ 25℃ 冰水混合物的温度——0℃ 冷冻库的温度——约—20℃ 沸腾时的液态氧的温度——约—183℃ 沸腾时的液态氢的温度——约—253℃ 1.温度的测量工具——温度计 ①温度计的构造： A.温度计的下端是一个玻璃泡 B.玻璃泡内装有水银、酒精或煤油等液体 C.与玻璃泡相连的是一根内径很细的直玻璃