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精品论文 参考文献 努力创设“高效活力”课堂 　　许丽琴 　　摘要：新一轮的基础教育课程改革给教育理念、内容、方式方法等方面带来了很大的变化。教师是教育之本，是提高教学质量的关键因素之一。教师专业发展的内在需求赋予了中学英语教师新的角色。英语教师的素质水平是英语新课程改革顺利实施、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》如期实现的关键。因此，提高广大中学英语教师的专业素质以及教学管理的艺术水平，造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的新型高素质专业化英语教师队伍迫在眉睫。 　　关键词：创设；高效活力；课堂 　　笔者认为，要进一步深化课堂教学改革，笔者所在学校必须实行以“导学案”为载体的课堂教学模式。在实施的过程中，这种模式能够调动学生学习的能动性，培养学生良好的学习习惯、合作精神与团队意识。如果持之以恒地进行培养和训练，久而久之，学生自主学习的能力一定会得到发展，并有利于学生的终身学习。下面，笔者谈谈自己的一些看法。 　　新课改强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。新课改的基础是教师，落实新课改精神的关键在于教师。把学生培养成“适应急剧变化的社会需要的德才兼备的新型人才”，要求教师与时俱进，具有创新精神，迎接挑战，克服困难，提高自身素质。英语教师的专业素质是提高教学质量，使素质教育得以顺利实施的前提条件。深入学习、理解《英语课程标准》，掌握现代英语教学的基本理念、基本方法和目的要求，能促使教师意识到自己面临的挑战，能促使其唤起提高教学技能、更新教学方法的紧迫感，帮助其产生提高新课改所需的教学技能的动力。 　　一、善于用教育先进理念引领课改 　　1.教学理念、教学行为得到改变 　　使用导学案之前，我们的授课以讲为主，很多时候，一堂课下来，真正给学生自主学习、合作讨论的时间不多。虽然笔者也懂得要采用启发式教学，但由于没有束缚，教学时常常会自觉或不自觉地满堂灌。使用了导学案以后，受到了导学案的制约，不得不把讲、灌转化为引导，变多讲为精讲，变灌输为引导??诱趣。 　　2.促进了教师的成长 　　我们要编写使用导学案，必须要做好前期的准备，大量搜集资料，并对资料进行认真筛选、领会消化。因此，编写使用导学案对教师的综合素质提出了更高的要求，笔者确确实实感到了压力。为此，笔者要对教材进行重新审视理解，这样在不知不觉中得到了锻炼，专业知识得到了巩固、充实，而且还加强了教师之间的团结协作，大家紧紧地捆在一起，发挥着团体的作用，形成了团队精神。 　　3.预习真正落到了实处 　　传统的预习，教师只是口头上反复地予以强调，并不做任何指导，学生对预习的理解就是读读课本，大体地浏览一遍明天的课程。可以说是走马观花，敷衍了事。教师对学生的预习情况基本上是不闻不问，所以预习只是一种形式，没有解决根本性的问题。 使用导学案之后，笔者在预习环节设计了预习指导、预习要求、预习检测、学生问题栏等内容，使学生明确学什么，怎么学，使先学后教真正落到实处，同时通过预习检测，为二次备课、上课提供依据，使课堂教学具有更强的针对性。学生问题栏的开辟，让学生具体提出预习中遇到的问题，希望教师能在课堂上帮助解决，同时也使学生能真正带着问题走向课堂。这样就将被动预习转变为自主学习，提高了课堂效率。 　　4.合作学习促进了学生的成长 　　实施导学案以来，合作学习成了我们主要的学习形式。课前学生们忙着预习，准备课堂上充分展示自我，享受着自学、合作带来的学习成就感；课堂上，学生动起来了，积极地上黑板，积极地发言，有意识地表达自己的想法，享受着学以致用的乐趣。笔者走下了讲台，融入到学生中，师生关系平等了，让学生有了感受快乐的基础。笔者成了学生，学生成了教师，在课堂上合作交流、互相促进，有时学生的问题会让笔者瞠目结舌，学生的发现会让笔者自叹不如，如今的孩子确实今非昔比，在合作学习中创新的火花时时迸发，既有效地达成了教学目标，还能拓展学生思维，培养学生良好的学习习惯。通过合作学习，还解决了班额大，难以实施个别辅导的难题，优等生的才能得到了发挥，中等生得到了锻炼，学困生得到了帮助和提高。合作学习促进了学生的成长。 　　导学案成了错题集 　　在错题中“淘金”是一种能力，经营“失败”更是一种“高明”。 　　建立错题集是一种非常有效的学习方法，但是每天按要求把错题摘到错题本上，对学生来说无疑是一项很重的负担，他们每天光抄错题、做错题就要花去很多的时间。于是笔者让孩子们准备红笔，及时勾勒出自己的错题，并改错，一本本《错题集》应运而生。在和孩子们创造这本《错题集》时，我们有了如下约定：改错“三步曲”：首先，把自己做错的地方用红笔标出，认真再做一遍，把正确的解答写在错的解答附近，要求用红笔书写，以引起自己的注意。记好学后记，做好反思，用简明的语言归纳出错误原因，记出自己应吸取的经验，或最大