从试卷中构建知识网络——怎样上好地理试卷分析课.docVIP

精品论文 参考文献 从试卷中构建知识网络——怎样上好地理试卷分析课 鲍成慧 （浙江省温州第八中学，浙江 温州 325000） 摘要：试卷上面的试题是抽取课本中的知识要点，可谓是精华，通过试卷上的试题分析考点，重温要点，这样可以帮助学生补充自己知识的薄弱环节，及时纠正知识点上的错误，以达到提高学生综合地理素养的目的。 关键词：试卷；分析；地理 中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编码：1671-6035（2013）06-0000-02 一、案例背景 试卷分析课是高考或会考复习阶段中的一种长见课型。通过试卷分析课可以帮助学生查找学习薄弱环节，及时纠正知识点上的错误，以达到提高学生综合地理素养的目的。因此试卷分析课是提高地理复习质量的重要环节。但是怎样上好一堂地理试卷分析课，也是困绕广大地理教师的一个课题。目前???地理试卷分析课形式多样，有的教师按题目顺序逐题分析；有的教师让学生分析，自己再分析重点；有的教师先做好试卷的前期分析，比如得分率、难度值，再根据得分情况重点分析。不管是哪一种形式，目的都是希望通过一堂试卷分析课能够帮助学生查漏补缺，构建知识网络，提升综合分析能力。下面就我的一堂课谈谈怎样有效地上好地理试卷分析课。 二、案例过程 本次是高中地理必修一上学期期中考试全市统考。考试范围是必修一的第一章和第二章的内容。是地理学科的主干知识，是高一地理教学中的重点和难点。我这堂课的步骤是： 1.对试卷进行难度值的分析和统计。 2.分析整张试卷的知识点，查找学生在哪一部分的知识点比较欠缺。 3.将相关知识点的题目统一分析（重点）。 例如： 28题：若该图表示“热力环流示意图”，则图中甲、乙、丙、丁四点的气压值相比较： 29题：图中甲地为陆地，乙地为海洋，则图中所示是情况是 A.夜里的海风 B.夜里的陆风 C.白天的海风 D.白天的陆风 30题：若该模式图表示“中纬大气环流示意图”，甲纬度大于乙，则甲处代表的气压带为： 根据上述实验 34题：读“世界大洋环流模式图”，完成下列问题 （1）在图中画出CD这支洋流的流向。 （2）在中低纬度，作顺时针方向流向流动的是 半球以 带海区为中心的大洋环流。 （3）若此图为太平洋洋流图，则图中洋流名称是： （4）图中字母处海域，能够形成渔场的是 处，原因是 。 33题：读季风分布图，回答问题 （1）两图中为1月份的是 图，判定理由是 。 （2）东亚季风：该地冬季受 控制，盛行 季风；夏季受 控制，盛行 季风。 （3）南亚季风：冬季盛行东北季风；夏季盛行 季风，其成因既与 有关，也与 有关。 （4）世界上季风气候分布最典型地区是 。 这几道题的难度值都比较高，比如33、34、35题分别是0.46、0.43、0.51；而28、29、30分别是0.65、0.63、0.53。学生失分比较大。而这几道题所涉及的知识点也有一定的相关性。所以我在分析试卷的时候，把这几道题结合起来，并按照知识点的逻辑顺序加以分析： 第35题实验分析题A考察的知识点是对流层大气的受热过程。太阳辐射经过大气，被大气中的成分削弱掉一小部分。大部分太阳辐射都能到达地面。地面吸收太阳辐射，然后地面增温也向外辐射能量。由于地面辐射属于长波辐射，大气中的水汽和二氧化碳能大量吸收。于是大气吸收地面辐射增温并向外辐射能量。大部分以大气逆辐射的形式返回地面，从而对地面起到保温作用。这就是对流层大气的受热过程。35题中的盖在温度计A上的塑料瓶就充当了水汽和二氧化碳的作用，增强大气逆辐射，对地面起到保温作用。应用到农业上，可以抵御霜冻和寒潮等气象灾害对农作物的危害。但是由于纬度位置和下垫面性质的不同，到达地面的太阳辐射量是不同的。因此就会造成地面受热不均。很自然地过度到35题B题。 放置电炉的