心理学一模拟试.docVIP

心理学一模拟试卷(四) 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题后的括号内。每小题2分，共40分) 单项选择题1．D 2．C 3．B 4．C 5．A 6．D 7．C 8．C 9．B l0．A 11．C l2．B l3．C l4．C l5．D 16．C l7．D l8．A l9．A 20．B1．心理学之父是( )。A．华生 B．弗洛伊德考试大－全国最大教育类网站(www．E) C．斯金纳D．冯特2．精神分析的代表人物是( )．A．华生 B．斯金纳 C．弗洛伊德 D．马斯洛3．需要层次理论中的最高层需要是( )。A．生理需要 B．自我实现 C．爱和归属 D．安全需要4．手段一目的分析属于问题解决策略的( )。A．计划式策略 B．规则式策略C．启发式策略 D．算法式策略5在没有外界控制的条件下，个体有意无意地仿效他人行为举止而引起与之相同或相似的行为是( )。A．模仿 B．暗示 C．从众 D．合作6．成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是( )的理论。A．罗煮斯 B．班杜拉 C．奥苏伯尔 D．阿特金森7．斯腾伯格提出人的智力是由成分智力、( )和经验智力这三部分控制。A-人际智力 B．成功智力 C．背景智力 D．自知智力8．学生根据教师提出的某个议题，在集体中或学习小组中，相互交流个人的观点、相互启发、相互学习的教学方法是( )。A．讲授法 B．提问法 C．讨论法 D．发现法9．心理学通过实验研究，认为( )对学习或工作有一定的益处。A．过度焦虑 B．适度焦虑 C．低焦虑 D．无焦虑10．苛勒认为学习的过程就是( )。A．顿悟过程 B．强化过程 C．试误过程 D．同化过程11．根据奥苏伯尔对学习方式的分类，学生独立地通过自己的探索寻找，从而获得问题的答案，这种学习方式是( )。A．机械学习 B．意义学习C．发现学习 D．接受学习12．操作条件反射学说的提出者是( )。A．华生 B．斯金纳 C．加涅 D．巴甫洛夫13．( )是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。A．自我调节能力C．教学效能感B．自我效能感D．教学监控能力14．精神分析学派(精神动力学派)是( )创立的。A．笛卡尔 B．华生 C．弗洛伊德 D．罗杰斯15．人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上，称为( )。A．注意广度C．注意的分配B．注意稳定性D．注意的转移16．( )指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态。A．同化 B．顺化 C．平衡化 D．自动化17．教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是( )。A．教学设计能力 B．教学组织能力C．教学决策能力 D．教学监控能力18个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是( )。A．归因 B．印象 C．自我认知 D．态度19以下属于智力因素的是( )。A．注意力 B．动机 C．情感 D．意志20对一定对象的指向和集中是( )。A．感觉 B．注意 C．记忆 D．思维三、简答题(共4题，每题5分)。2．加涅对学习的分类加涅认为，学习所得到的结果或形成的能力可以分为五类：言语信息，即我们通常所称的“知识”。学习理解言语信息的能力和陈述观念的能力，帮助学生解决“是什么”的问题；智慧技能，即能力。指能使学生应用概念、符号与环境相互作用的能力，是学习解决“怎么做”的问题；认知策略，即学会如何学习。是学生在学习过程中调节和支配自己的注意、记忆和思维的内在组织的技能，是学习者用以“管理”自己的学习过程的方式；态度，即品行。是习得影响个人行为选择的内部状态或倾向。动作技能，即技能。是获得平稳、精确、灵通而适时的操作能力。。3．培养和激发学生学习动机的方法1)学习动机的培养途径主要有：利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习动机；利用直接发生途径和间接转化途径来培养学习动机。来源：考试大(2)学习动机的激发途径有：创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力4．教师威信的形成与建立途径。教师的威信就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。教师威信的形成过程，一般说是由“不自觉威信”向“自觉威信’’发展。新教师在学生心目中是有一定吸引力的，是有一定威信的，但这种威信是短暂的“不自觉威信”。随着学生对教师德才方面逐渐了解，师生之间情感的日益加深和融洽，教