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量化目标 决胜高考三件“法宝” 量化目标 决胜高考三件“法宝” 　　考入北京大学的贾逸凡同学，有过这样一段表述：在离高考不到100天的时候，有一种方法，用得当的话，可以提高100~150分，这是保守估计，提高200分以上的目标，并不是神话。 　　你想在“一模”后的两个月内，较多地有效地增加高考的分数量吗？ 　　在传统教学的被动学习过程中，你的学习能力，有没有被渐渐弱化？是否需要点化一下，恢复那些能力，并希望开发出自己已有的潜能呢？ 　　12年的学习，反复做题，各种考试，是否使你已产生些微的倦怠？如何走出旧的循环，使自己的思维灿烂起来，而在这至关重要的几十天，保持很高的学习兴奋度？ 　　妙策一：问题导向 回归教材 　　作好“一模”的试卷分析，应用“问题导向法”，从错误的形式出发，探究错误的根源，将复习的过程，从在老师讲解中理解，转变为自己“发现—探索—总结”，建立“问题与对策”本，统计出哪些章节的哪些内容错得比较多，然后做针对性的复习、整理，切莫“见子打子”，注意“举一反三”，将知识内容的“离散性”模块化，学会递推归纳，比如，高中物理教材的电磁感应部份，知识主线：一个现象，二个规律，二个特例；难点解析：闭合回路的电磁感应现象是能量转化的一个事例，但能量转化的方式与量度即通过安培力做功实现是一个难点。热点聚焦：近来年对电磁感应的考查逐渐增多，尤其是电磁感应与力学的综合题成为一大热点。考查学生能否分析各种形式的能量转化、能量转化与哪些力做功相联系，这些量之间的关系是什么等，从而综合考查学生的分析综合能力。考点归类：①电磁感应知识与磁场、电路、力学、动量和能量结合的综合题，如：滑轨类。②电磁感应知识在实际生活、生产、高科技等领域的应用问题，如磁流体发电机、磁悬浮列车、电磁灶等。③电磁感应图像问题，也是高考常考的题型之一，图像是分析和处理物理问题的重要数学工具，如闭合电路中的导体棒以一定速度垂直进入磁场的过程中，导体棒的加速度、速度随时间变化的情况可以用图像清晰地反映出来。 　　妙策二：思维领先 学会切题 　　在12年的学习中，同学们通过对知识、课程“渗透—积累—重复—内化”的漫长过程，已经具备了一定的思维方法，不管这种思维方法是否科学，你都在 用它去解决问题。大量同学应考的实践告诉我们，高考之战的失败，主要在于思维受阻，很多并不属于知识不够，症结常在缺乏良好的思维方法，尤如一个武器库，面对战斗，不知该拿什么武器，怎样拿，数字化部队，是启动定位系统，或是干扰系统，是发射，或使用变轨技术？良好的思维方法不仅使我们可以找到过河的桥和船，而且对优化解题过程也是十分有益的。 　　如何使思维过程受阻变得畅通？至关重要的是，应该在考生思维品质的优劣方面下功夫，帮助考生在头脑中形成能够用于创新的、有价值的思维方法，这是决胜高考的关键。 　　如高中物理电场部份的一个问题： 　　今有一平行纸面的匀强电场，现在纸面内建立一个以O为圆心，半径r=5cm的圆，如果在圆上任取一点P，设OP与x轴夹角为θ，则P点的电势φ可表示为φ=50cos(θ－30°)+10（V），试求：（1）该电场的场强E的大小。 （2）该电场的场强E的方向与X轴的夹角。 　　点评：这是物理学的综合法（有分析），与数学的比较法，结合起来解决问题的一个范例。这道静电场的题，不少同学看不明白，不理解题意，因而也就无从下手了，其思维受阻的关键还是缺少方法，推理过程，只欲“进”，不会“退”，很多学生，没有将场强的方向首先画出来，并设定待求角度（如α），进行整体思考，华罗庚先生说过，当你对问题还看不清楚时，要足够地退，直至退到能够看清楚，如采用这种方法思考问题，程序如下：原问题看不清，那么φ=50cos（θ－30°）你是否能看清呢？进而φ=50cosθ，再进而φ=50cos(θ－30°)+10（V），按照这个程序分析问题，进行比较，就容易多了。 　　该题需要对静电场，力的性质（E），能的性质（φ，U），通过匀强电场的特殊性，进行综合分析，注意E恒定，θ可变（图上任取的一点P），结合数学的比较法可得（E=1000V/m，沿着与x轴成30°的方向）。 　　“综合法”，是让学生在头脑中把被研究的事物（电场）的各个属性（E、φ），方面（U），部分（O为圆心，半径r的圆上任取一点P