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2010年思想品德学科中考宣讲 ------关于思想品德学科中考方案的说明 2010思想品德学科中考方案 考试方式----与历史合卷;开卷笔试 考试分值----60分 考试时间----与历史合卷合计120分钟，思想品德学科考试时间多于历史学科。 难度系数----0.70左右 2010思想品德学科中考方案 考试范围----思想品德(七、八、九年级所学内容)；时政（2009年6月----2010年5月） 题型比例： 1、单项选择题----------约占41%（25分） 2、非选择题------------约占59%（35分） 2010思想品德学科中考方案 初中思想品德课程中考考核目标 1、知识掌握方面：能够掌握主干知识及其之间的 关系。 2、能力发展方面：具备一定的科学思维能力、社会实践能力和学科书面表达能力。 3、情感、态度、价值观形成方面：具备基于积极的情感、正确的态度和主流价值观的判断能力和践行能力。 2010思想品德学科中考方案 关于能级要求的说明：考试内容掌握程度的要求分三个层次，从低到高依次为了解、理解、应用，前一个层次是后面各层次的基础,较高层次的要求包含了较低层次的要求。其含义如下： 1、了解：指对有关事实、概念、原理和观点的再现或再认，包括再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。 2、理解：指在了解的基础上对有关概念、原理和观点进行转换或解释、推理,包括把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。 3、应用：指在理解的基础上把有关知识使用于新情景、新材料、新问题之中，分析和解决问题，包括在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。 2010方案与2009方案的比较 稳定之处： 1、考试方式 2、考试难度 3、考试范围 4、命题原则 5、阅卷方式 2010方案与2009方案的比较 变化之处： 1、部分考点发生变化（增删部分内容，部分考点能级要求调整）。 2、将继续探索基于能力立意的科学化命题。 构建有意义的趣味课堂，着力提升复习效率 -----2010年思想品德学科高效复习建议 一、构建有意义的趣味课堂 提出意义：激发学生非智力因素，是科学提升复习效益的重要途径。 对“有意义”的认识：有利于核心知识、基本方法扎实掌握与灵活运用；有利于学科思维能力的构建与提升；有利于情感态度价值观的内化和提升；有利于学生学习兴趣的激发和维持。 “趣味”在哪里：形式和内容 二、着力提升复习效率 基于规律，着力可为 基于科学，提升效率 1、基于规律，着力可为 需要认识和运用的规律： ①马克思主义哲学一般规律：一切从实际出发、理论联系实际、质量互变规律、对立统一规律、认识的一般规律等等。 ②教育规律：学生的一般认知规律、最近发展区规律、充分发挥学生主体作用、充分调动学生非智力因素等等。 ③命题改革的一般规律：依据课标、教材和考纲；注重能力和素质，稳中有进等等。 1、基于规律，着力可为 着力可为： ①直面学情问题（关注推进、搭建有效平台） ②考试研究问题（关注学科能力、关注“稳定”） ③师生角色问题（让学生成为复习的主人，克服焦虑情绪） ④课堂效率问题（关注学生实际把握的状况） ⑤把握重点问题（考点—重要考点和考点内的核心知识与观点、学生、训练……） ⑥课时运用问题（合理分配、调整结构） ⑦注重能力问题（系统把握学科知识能力、学科思维能力、学科表述能力） ⑧资料运用问题（基于需要，科学选编） ⑨训练质量问题（针对性、层次性、） …… 2、基于科学，提升效率 整体规划，科学运用复习时间 基于需要，科学安排复习内容 分层分步，科学设计学生训练 技术更新，科学诊断学生问题 准确有效，科学矫正学生问题 方法为先，科学培育学生能力 团队合作，科学开展校本教研 让我们共同努力，在复习工作中，探究复习的规律，探索效率提升的路径，实现自身专业的再次提升！ 让我们共同努力，见证孩子的成长，分享职业的幸福！ 谢谢！ * * *