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教学管理计划书 尊重、团队、务实、卓越 一、教学目标管理 以“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子一切”为宗旨，以转变教育观念，端正办学思想，规范教育管理，优化课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育，让孩子的成绩变得更好，孩子对学习更感兴趣为总目标。 二、教学过程管理 （1）教师备课要求 备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节。备课有学期备课、单元备课和课时备课。备课首先要领会“二期课改”的理念与精神，运用对“二期课改”的理解来把握教材，用新课程理念认真备课，写好教案。对每节课教案的具体要求如下： 认真执行教学大纲，明确所教学科的教学目的和要求，以及本册教材在大纲中的位置。 熟悉全册教材内容，掌握教材的重点、难点。 坚持提前备课，杜绝不备课就上课或课后补备的现象。 4、教学目标、重点、难点清晰具体。根据“二期课改”的精神，教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考虑。 5、教学过程完整有序。知识要点、知识结构明确清晰,重视课堂小结和作业布置环节。 6、运用主要的教学方法和教学手段，在教案上要有所体现，注重对学生的学法指导。 7、有必要的板书设计。 8、作业布置要适中，能体现教学内容的层次，适合不同的学生。 （2）教师上课要求 课堂教学是开展教学研究的主阵地，是传授知识、进行思想教育，培养基本技能的主要方式、也是学生获得知识，发展能力，培养良好思想品德的主要场所。教师的授课质量直接影响和决定着学生的学习质量，教师必须严肃认真的进行课堂教学。具体上课要求如下： 教师做好课前准备，两分钟预备铃响及时进入教室，按时上下课，中途不离开教室，不做与上课无关的事情。 严格按教学计划、课表和教案上课，不上无备课教案的课。 摆正教与学的关系，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，教学双边活动中，要建立民主的师生关系，尊重学生的人格，坚决杜绝体罚和变相体罚。 实施教案目的明确、内容正确，方法适当，重点突出，难点突破，改革教法与指导学法结合，达到“教”是为了“不用教”的目的。 教学方法灵活有效，坚持启发式教学，充分发挥和协调教师主导作用和学生主体作用，让学生动口、动手、动脑，积极主动地参与学习，课堂气氛好，秩序井然。 课堂教学结构紧凑，各个环节安排合理，各种教学活动搭配科学，教学思路清晰，符合学生心理规律，教学系统性、整体性强。 7、教学语言要精炼，课堂讲解要生动易懂，要面向全体，注重学生的情感体验，因材施教，注重后进生辅导、学习能力的培养。 重视智力因素和非智力因素的和谐发展，重视学生创新能力的培养，根据学科特点和思想内容，适当进行德育和“两纲”教育的渗透，对学生进行学法指导，培养良好的学习习惯。 教态自然，情绪饱满，衣着整洁，举止端庄，坚持用普通话教学（英语老师坚持用英语组织课堂教学），板书工整，能合理使用教具。课风朴实，注意实效，教得轻松，学得愉快。 10、按时下课，严禁因为拖堂影响下一节的正常上课。 （3）作业要求 作业是课程中一个有机组成部分，是课堂教学的进一步扩展，是巩固和提高学习效果的手段。通过作业，有助于学生深刻地理解教材，巩固知识和培养能力。学生通过自己对作业的练习，独立再现了课堂上所学的材料，因而更加明白哪些已经学懂了，并能讲出自己的看法和体会，哪些还没有理解，需要进一步学习，哪些还不熟练，需要进一步加强练习，并由此养成独立工作的习惯，培养学习的责任感和认真态度，促进学生思维的积极活动，发展智能。具体作业要求如下： 要努力提高课堂教学效率，减轻学生作业负担，要科学合理地安排布置家庭作业，严格执行作业量的有关规定。 作业内容要围绕教材重点和难点进行精选，既要有基础知识，又有基本技能的训练，避免机械重复性的作业，不搞惩罚性作业。 根据学生的实际情况，作业布置要体现分层。作业力求多样化、趣味性。各学科可以根据学科特点，除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。 作业本封面平整，无卷面破损。 对学生的作业教师要严格要求，除按时独立完成，书写要工整，做完后要认真检查。布置作业要对格式、交作业时间等提出明确的要求。对作业中的难点和疑点可进行必要的提示. 作业批改要认真及时，要重视面批、面改和当面指导，批改字迹端正，日期要写明，批改符号要合乎规范。 对学生的作业评语要有针对性、启发性、鼓励性。 对学生中的错题要得到纠正，典型错例教师要做记录，并设法引起全班同学注意。 （4）辅导要求 课外辅导是课堂教学的补充，是因材施教的手段。课外辅导的任务是指导学生自学，解答学生疑难问题，使学生进一步理解和消化教材。课外辅导的重点在两头：差生和优等生，以解决“吃不了”和“吃不饱”的问题。通过辅导，使差生逐步树立学习信心，迎头赶