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小学论文：让英语课堂动起来 转眼间，自己从事小学英语教学工作也快两个年头了。第一年参加工作，我接手的是三六年级的英语，积累了一年的经验，也取得了一些成绩，自我感觉基本上掌握了三年级英语的教学模式和方法。所以今年继续任教三年级的我信心满满，本以为有了一年的教学积累，对于三年级的英语教学可以轻车熟路，没想到事与愿违，我感觉自己的教学好像进入了一个瓶颈：本该充满活力的课堂死气沉沉，课堂效率低下，学生的对英语的掌握也差强人意。为此我也烦恼不已。 就在我烦恼不已的时候，我想到了以前读过的有关“羚羊和狼”的故事。故事讲的是一位动物学家在考查生活于非洲奥兰洽河两岸的动物时，注意到河东岸和河西岸的羚羊大不一样，前者繁殖能力比后者更强，而且奔跑时每分钟要快13米。他感到十分奇怪，为了解开这个谜，动物学家和当地动物保护协会进行了一项实验：在河两岸分别捉10只羚羊送到对岸生活。结果送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到东岸的羚羊只剩下3只，另外7只被狼吃掉了。谜底终于被揭开，原来东岸的羚羊之所以身体强健是因它们附近居住着一个狼群，这使羚羊天天处在“竞争氛围”之中。为了生存下去，它们变得越来越有“战斗力”。而西岸的羚羊长得弱不禁风，恰恰就是因为缺少天敌，没有生存压力。