小学语文工作室研修方案.docVIP

行走在童书阅读课程建设的路上 ——小学语文工作室研修方案 为加强教师队伍建设，更好地引领、指导研讨并解决学科教学中的实际问题，带动中青年教师的发展和区域内同一学科教学水平的提高，培养一批具有良好的师德修养、先进的教育理念、厚实的专业素养、扎实的教研能力的青年骨干教师队伍，在实施素质教育中起示范、指导、影响作用2016—2018年研修方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，注重研修活动的专题性、系列性、研究性和有效性，以优化研修的内容和模式为重点，切实提高研修的质量和效果，促使研修活动走向规范化、科学化，切实促进教师教育教学能力与师德水平持续提升，切实有效地提高研修活动的实效。使工作室成为教师成长的共同体，教学改革的，课堂的，教学质量的促进者。教学的基地研究的平台名师的摇篮辐射的中心。通过自主合作研究对话互动示范引领，促进各成员间教育教学及研究能力的进一步提高。博的人就能够成为老师品德高尚的人就能够成为典范。1．树立良好的师德，倡导无私奉献精神；善于向学科带头人学习，在学科带头人的引导下与“工作室”其他成员合作交流，共同成长；遵守“学科带头人”工作室管理条例；制定个人发展规划；每学年制定个人专业发展研修计划，做好各种研修活动记录，提交研修总结。 2．在特级教师的引领下，不断改进学科教学，总结教育教学方法、经验、模式，提高课堂效益，提高语文教学质量，实现自我成长，成为语文教学的示范者。每学年在校内进行2次以上教学展示，提交2份以上优秀教学设计或优质课例实录；争取每学年参加一次市级及以上示范展示或教学研究课；。 3．不断钻研教育教学或教育管理理论，树立先进的教育教学或教育管理理念，每学期研读1本教育教学专著，撰写2篇读书笔记和教育教学研究札记；每学年完成1篇教育教学论文，二年内至少有1篇论文在市级及以上核心刊物公开发表或教育部门组织评比中获奖。 4．坚持教育教学改革实验，认真开展教育教学及学校管理中普遍存在的问题的研究，积极主动地提出改进办法；每学年参与一项教育教学或学校管理专题研究，三年内参与完成一项市级及以上科研课题，积极参加市级以上各类教学竞赛，努力取得好成绩。 5．指导和帮扶青年教师，实行师徒结对制。每名“工作室”学员必须结对指导2—3名青年教师，经常听课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力。 6．参与市教师继续教育和校本课程的开发和授课，协助“工作室””主持人做好全市教师培训工作，并为本市教师提供网上答疑等网络教育培训服务。 7．帮助学科带头人维护运行“工作室”网页，积极开展在线互动式研讨，为“工作室”网页或博客提供动态的教育教学信息、教育教学资源和教育教学或学校管理经验。 五、研修策略 如何语文教师的专业素养，让教师所受的专业教育和积累下来的专业经验，溶于教师课堂上的言谈举止之间，成为教育的机智和情怀，为学生的成长引路、照明，成为能够在如此纷繁复杂的世界中能够吸引学生热爱语文的强有力的磁场。作为一名语文教师，直接体现自身专业素养的方式莫过于在课堂上的行走。一名语文老师是否至少应当具备这样的条件，才能够有勇气行走于语文的课堂 1.多个作坊，提升语言素养结合语文教师的基本要求，在课堂上给学生呈现知识的形式，更多来自于语言表达，也就是我们所说的一副好口才。因此，必须从细节做起，以语言为起点，抓好语文素养的提升。课堂上的语文教师，既有运用课堂语言讲解的声音，也有面对教材书面语言朗读的声音这都是语文的声音，都反应出语文教师的基本语言素养。 朗读是否能做到声情并茂，有效传递出文章的情感，为静止的文字赋予生命的活力。 ②讲解作坊 讲解是否能做到清楚地表情达意，在准确地用语言完成教学内容的流程中，同时使学生身心得以的灌溉与滋养。语文素养 这的语文指语言文字的知识与相关常识。不是仅仅是指对课本上那些课文的字词句段篇的认识，语文老师要具备一定的古代汉语、现代汉语、文学理论的基本知识，对于各种文体要有准确把握的能力。 比如面对一篇童话，首先要知道什么是童话，基于童话体裁应该如何教学。这正如美术中的素描课，老师的课堂要有素描课的特色，而不能用油画的方法来教学一样。童话课应该上出童话的味道；诗歌应该上出诗歌的感觉；散文要有散文的特色。而不是像大部分老师那样，所有的课文一律用讲读的方式来上。基于文本的文体特点来体会文本表达的特点。唯有如此，我们的语文课才能真正说得上独具特色，不至于温温吞吞，任由别人冠以似是而非的评说。 文学素养 语文教师提升自身的专业素养，不仅要在日复一日的课堂行走中，有意识地自我修炼、积累经验，更要注意为自己的专业发展积淀来自根部的力量——文学素养的提升。文学，是语文课堂重要的组成部分。教师加强文学修养，除了要懂得语言的奥妙，能够欣赏语言，熟练驾驭语言的能力，让自己的语言具有文学的魅力是更高要求。语文教师一旦有了文学的味