中小学全面推进高效课堂教学改革实施方案.docVIP

刘仁八镇中小学全面推进高效课堂教学改革 实 施 方 案 一、指导思想 通过高效课堂教学改革，大面积改变全镇中小学课堂教学的面貌，促进教师的教学方式从“注入式”向“发动式”转变，促进学生的学习方式从“被动接受”向“自主、合作、探究”转变，突出学生学习的主体地位和方法意识，更大程度地发挥课堂教学对人的全面发展的促进作用。 二、工作目标 2013年秋季，全镇初中七年级，镇小五年级进入实施阶段。 2013年底，实验年级“自主导学”的课堂运行模式应用率达到100%，教师的教学方式和学生的学习方式实现初步转变。 2014年6月，学校集体备课制度、校本教研制度、教学评价制度配套改革工作启动，学校的教学管理模式实现初步转变。 2014年12月，“自主导学”的课堂运行模式得到熟练运用，实验年级的课堂教学质量实现较大提升。 2015年秋季，全镇小学起始年级进入课堂教学改革实施阶段。 三、主要措施 （一）作好实施高效课堂教学改革的前期准备 1、教师培训。组织教师学习“自主导学”课堂运动模式、课堂结构、学生小组建议等有关理论。 2、物质准备：办公设备、黑板等。 3、教室布置：室内文化，如展示台、班级公约、激励文化等。 4、学习小组建议：学生分组及组名、组规、组训建设等。 （二）推广“自主导学”课堂运行模式 抓住“课堂结构”和“导学方法”两个原点，以“导学案”和“学习小组建设”为两翼，推广构建以“自主导学”为核心的课堂运行模式。 导学式自主课堂教学模式由“定向导学——互动展示——当堂反馈”三大模块构成，具体化为明示学习目标、自学指导、自主学习、合作互动交流、全班展示提升、当堂反馈等六个环节。每个环节都要控制时间，明确内容，指导学法或活动步骤。 自主导学的课堂运行模式可以落实为五种不同的类型，即自研课型、展示课型、训练课型、培辅课型和反思课型。其中自研课型又有晨读、阅读课、预习课、自练课和英语活动课等不同类别。 （三）加强主要环节和主要问题的交流与研讨 1、积极参加导学案建设、学习小组建设、课堂督评等专题研讨活动。 2、组织开展市级“自主导学”六环节、五课型操作技能现场指导活动。 3、定期开展导学案建设、学习小组建设、课堂督评等校级、镇级交流活动。 4、建立集体备课、导学案运用、互访互学等校本教研制度。 5、实施校级领导、教研组长一周一次课堂跟踪视导方案。 （四）加强实施过程性管理 1、成立高效课堂教学改革领导小组。中心学校领导小组由督导员任组长，其他成员为成员。实验学校也要成立相应的领导小组。主要职责是课堂教学改革的统筹、管理与考核。具体负责推进过程中重要工作、主要活动的协调与督办，及时发现与解决过程中存在的矛盾与困难，总结评价改革实践中出现的典型和经验。 2、建立、实施高效课堂教学改革评价机制。依据大冶市有关评价制度，制定教改评估细则，校本教研管理细则，实施激励评价机制。评选、表彰高效课堂教学改革优秀学校和优秀教师，教改成绩与单位目标考核、校长绩效考核挂钩。受奖个人在干部任用、职称评定等方面享受优先待遇。 3、编发刘仁八镇中小学“高效课堂”教学改革简报。每月一期，交流各校改革动态、典型经验，互通信息，共享资源。并向市级以上媒体推广。 （五）组织安排高效课堂教学改革阶段性工作 1、准备阶段（2013年7—8月）。 成立领导小组，制订有关制度，实验学校组织教师培训，作好必需的物质准备，搞好实验班级教室文化建设等。 2、全面铺开阶段（2013年9月）。 营造校园教学改革文化氛围，组建学习小组，完善班组文化建设。 3、学习实践阶段（2013年10月——2014年1月）。 ①依据市局有关计划，组织参加学习小组建设、导学案建设、课内评价等专题研讨培训。每类专题研讨不少于2次。 ②组织开展市、镇级示范课、研讨课、比武课等系列课堂活动。及时积极参与市级高效课堂教学改革研讨活动，定期开展镇级教改实践交流活动。 4、评估验收阶段（2014年3月——6月）。 ①教育局评估教改实验学校的课堂教学。凡不能达到“合格”水平的实验学校教师均需参加周末短训班学习并接受复评。 ②教育局评估教改实验学校集体备课、校本教研、互学互访等工作。对专项评估不能达到“合格”水平的学校下达整改通知，并复评通报。 5、质量提升阶段（2014年9月开始） 高效课堂教学改革进入第二轮。市教育局按照再学习、再实践、再评估的要求组织各项工作。 对第一轮实验年级的优秀教师，优秀实验学校进行评选表彰。 刘仁八镇中心学校 2013年8月28日 1