第14课 物质生活与习俗的变迁的教案第14课 物质生活与习俗的变迁的教案.docxVIP

第14课《物质生活与习俗的变迁》的教案教学目标知识与能力：（1）指导学生通过阅读课文和独立思考，理解“断发易服”“废止缠足”“菜篮子工程”“安居工程”等概念的内涵和意义；（2）通过归纳、比较物质生活和社会习俗的变迁情况，培养归纳发展特征的能力。通过思考“为什么近现代中国社会物质生活和社会习俗会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力；（3）理解中国近代一些风俗习惯的进步，是人们追求进步、民主和文明的表现。掌握改革开放后我国人民生活水平提高的表现，并分析其原因。过程与方法：（1）通过提供大量近代以来不同时代服饰的图片和文字材料，引导学生研习中国近代以来服装的变迁史，使学生进一步掌握史料研习和多角度探究历史问题的方法。（2）引导学生从身边事例中列举一些社会现象并进行归纳，让学生在自主学习中感觉到历史就在身边。情感态度与价值观：（1）使学生认识到我国人民近代生活方式和风俗习惯的变化，是文明、进步的表现，认识到进步的文明终将取代落后的习俗。（2）深刻认识到只有在中国共产党的领导下，中国人民才真正实现新生活新风尚。中国共产党的正确领导，是我国人民生活水平提高的根本前提。教学重点和难点:重点:从衣,食,住和社会风俗等方面了解中国近代以来人们物质生活发生变化的基本史实。难点:结合上学期学过的《历史》必修1的内容,认识影响中国近代物质生活和社会习俗变化的因素。课型：新课课时:1课时教具准备: ppt与多媒体设备教学方法:这一课初中已接触了部分内容,学生有一定的基础,而且内容与人们的现实生活联系密切,学生很容易直观感受,具有较浓厚的兴趣.大量的使用图片,或以采访年长者的方式及了解自己家庭生活的变化,增加学生的感性认识,能大大激发学生学习的兴趣,提高教学的效果.教学过程:一、导入新课1、同学们都知道，赵本山和宋丹丹是我国著名的小品演员，他们合演的许多小品脍炙人口，深受大家喜爱。由他们合演的小品《昨天、今天、明天》，就把全国男女老少乐翻了天。下面，我选取其中一段，让大家欣赏一下。（多媒体课件播放小品）《昨天、今天、明天》选段2、好，小品就欣赏到这儿。不知大家从这段小品中感受到什么？（我感受到中国老百姓的物质生活和生活习惯在改革开放前后发生了巨大变化。）3、的确如此。如果我们再把视野投射到一百年前，就会发现现在社会生活相对于一百年前发生的变化更是巨大。下面，我们就一起走进本单元的第1课《物质生活与习俗的变迁》来对比一下我们生活中的“今天”与“昨天”的变化。（板书课题）（多媒体课件打出课题）第14课物质生活与习俗的变化。二、讲授新课1、指导学生阅读教材请同学们浏览课文并思考本课讲解了近代中国社会生活哪几个方面的变迁？（服饰方面、饮食方面、居室建筑、习俗风尚。）2、那么我们就从这几个方面来学习，首先我们来看一下近现代中国的服饰都发生了那些变迁。老师把它分了三个阶段。第一阶段-----鸦片战争后到新中国的建立（1840~1940年）男装：长袍马褂、西装、中山装。多媒体课件展示。重点介绍：中山装的由来。【是孙中山先生倡导的一种具有特殊意义的服装，中山装前身四个口袋表示国之四维（礼、义、廉、耻），袋盖为倒笔架，寓意为以文治国。五粒纽扣代表五权分立（行政、立法、司法、考试、监察）。袖口三个扣代表孙中山先生所倡导的三民主义，上衣四个兜代表东南西北全国的统一。中山装以特有的政治含义很快被中国的知识分子和青年学生接受并迅速推广开来。】过渡：20世纪上半叶，长袍马褂仍然流行。鸦片战争后，西装传入中国，民国成立后流行开来，成为男子的礼服之一。在广泛吸收欧美服饰优点的基础上形成了中山装，此后几十年成为中国男子喜欢的标准服饰。女装：向称身适体、短袍窄袖的方向发展，旗袍（旧式、新式）。过渡：晚清普通女子的着装宽松肥大，遮住了女性的曲线。20世纪20年代后，旗袍经历了改革与创新。多媒体课件展示。第二阶段----新中国成立后到十一届三中全会（1949-1978年）男装：列宁装、中山装、绿军装等。多媒体课件展示过渡：列宁装是苏式服装，“文革”时期，以着绿军装、戴军帽为荣，绿色成为流行色。女装：列宁装、布拉吉（俄文译音，意为连衣裙）、绿军装。多媒体课件展示过渡：列宁装的主要特点是西服领、双排扣、双襟中下方均带一个暗斜口袋。“做套列宁装，留着结婚穿”是当时年轻人的流行说法。穿列宁装、留短发是那时年轻女性的时髦打扮，看上去既朴素干练又英姿飒爽。布拉吉是连衣裙的意思，款式极其简单：宽松的短袖，泡泡的褶皱裙，简单的圆领，腰际系一条布带。但由于布拉吉宽松肥大，布料颜色花样比较单调（主要是碎花、格子和条纹），质料粗糙，对女性风采的体现有限。第三阶段-----十一届三中全会后改革开放以后，使人们对美的天然热爱和追求迅速苏醒，日新月异的时装令人目不暇接，不仅服装的颜色在变，而且服