培养兴趣、养成良好学习习惯,从而提升学生语文素养论文.docVIP

培养兴趣、养成良好的学习习惯,从而提升学生的语文素养 对于现在的中学生来说，语文学习既枯燥乏味而且成绩也不理想，因此导致部分学生对于语文学习缺乏主观能动性。为了探究学生语文学习缺乏主动性的原因，对我所任教的原初一（3）班和初一（7）班两个班级在刚进校时做了一份“学生语文学习情况调查表”，调查结果如下： 调查结果表明：很大一部分学生语文学习缺乏主观能动性的原因在于：第一，语文学习缺乏兴趣；第二，没有形成良好的语文学习习惯。 孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，这位古代大教育家就强调了兴趣对于学习的重要性。兴趣是可以培养的，教师只要找到合理的途径，并注重主动培养，学习就可以把他们的注意力吸引到语文学习中来，让他们感受学习的愉悦，激发他们的兴趣，增添学生学习语文的动力。 我在这一年的教学活动中，主要采取下列方法来激发学生语文学习的兴趣。第一，在课堂教学中努力创设情境，寓教于乐，增加语文学习的娱乐性，让学生喜欢上语文课。如在上《皇帝的新装》这篇课文时，我要求学生把文章改篇为课本剧，让学生在笑声中掌握文章讽刺意义。第二，关爱学生，尤其对待一些基础差、对语文不感兴趣的学生，要更尊重和理解。在我所任教的班级中有几位学生（熊昊、邬凡、胡越等），刚进校时语文基础差，缺乏语文学习的自信心。如果对这些学生过多的批评，他们就会彻底放弃学习语文这门学科。在平时教学过程中对这几位学生以鼓励为主，在课堂上把一些简单的、他们又能回答的问题留给他们回答，增加他们学习的自信心。这几位学生由进校时语文平均五十多分提高到六十五分以上。第三，在平时教学活动中学会欣赏学生、尊重学生个人感受和独特见解。对问题的认识，对文章的理解不能只要求一种标准答案，要留给学生思考空间，学会欣赏学生的感受和见解，使学生逐步做到敢想、敢说、乐说，享受到成功的喜悦，体验到学习的快乐，以学习语文为乐事。第四，引导学生欣赏名著、美文，加强语文基本功训练。第五，组织学生积极参加课外实践活动，如演讲比赛、辩论赛等活动。第六，教师要不断完善自己，用知识和人格魅力去影响学生，做一个学生爱戴的老师。我平时认真地备好每一堂课，备好每一位学生。根据学生的基础不同，学习能力的不同，设计不同的课题提问，提高他们课堂学习的积极性。 叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”好的学习习惯，可以让学习的效率更高，达到事半功倍的效果。好的语文学习习惯的养成对语文学习也尤为重要。因此我们必须把培养学生良好的学习习惯的理念贯穿在日常教学活动中。我在平时教学活动中着重培养学生以下语文学习习惯： 第一、培养学生良好的书写习惯。在调查报告中显示很大一部分初一新生以前没有练字的习惯，他们进校时汉字笔顺不正确、字迹潦草、书写不工整，我要求他们每天练字二十个，全部用楷书字贴练习。在作业方面，我要求学生书写字迹工整、不潦草、整洁、不使用涂改液。经过一学年的练习，每一位学生都有不同程度的进步。 第二、培养学生课外阅读的习惯。一个人知识的积累、视野的拓展、心灵的成长，都离不开阅读。人只有通过阅读荟萃了人类智慧的各种读物，才能吸取生命所需要的营养，而学生如果仅仅局限于语文课堂，教科书的阅读，那么，所得就会非常有限，学生语文素养的发展会受到限制。因此，在语文教学中努力培养学生课外阅读的习惯，扩大阅读量，帮助学生形成语感，丰富语言积累，提高语文素养。我在日常教学活动中规定每周四下午第二节课或第三节课为课外阅读课，学生在这节课上可自行带自己喜欢的书籍阅读，并在课后摘抄好词、好句、好段落，并推荐好的文章贴入学习园地，供全班阅读。经过一学年后，学生课外阅读数量增多，知识面也扩大了。 第三、养成背诵、记忆的习惯。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这句话强调背诵记忆的重要性。我在平常教学活动中每周推荐一首好诗或好词、好的段落要求学生背诵。经过一学年的积累，学生作文的语言水平也随之提高。 第四、培养学生“写”的习惯。许多学生害怕写作文，写起作文来也无材聊可写。我在平时要求学生每周写一篇周记。周记的内容可以多种多样，长短不限，生活、学习中的所见、所闻、所感、所思都可以写。这样，学生通过写周记既可以积累素材，也培养学生观察、思考能力，写作文时就不必为无“米”下“锅”而发愁。 第五、培养学生“说”的习惯。我在每节课前五分钟，要求学生做课前演讲，每天轮一位学生，演讲题目不限。每学期安排一到二次辩论赛、演讲比赛，通过这些方式训练学生语言表达能力。 通过一学年的教学活动，在初一学年结束时再次对初一（3）班和初一（7）班的学生作了一次调查，调查结果如下： 通过调查表明：学生语文学习兴趣明显提高，书写习惯也明显改善，课外阅读量也明显增多，学生的语文素养明显提升。