上海中医药大学师承博士学位论文与评价.pdfVIP

2012年03月，31（2） 中医教育ECM ·51 · 【研究生教育 】 上海中医药大学师承博士学位论文分析与评价* 陈晓 曹健美 陈计 （上海中医药大学 上海201203） 摘要：为建立和规范中医学临床专业学位（师承）博士学位论文的质量标准，以上海中医药大学14篇博 士研究生（师承）学位论文为对象，对学位论文的选题、框架和主要内容等基本要素进行了分析和评价，提出 师承学位论文既要符合临床专业学位临床研究能力和水平的要求，又要能反映中医师承特色，符合中医药 学术发展规律。 关键词：师承教育；研究生教育；博士学位论文；分析与评价 中图分类号：G643.8 学位论文是研究生阶段学习和实践收获的总 养模式改革，旨在培养造就一批以继承名老中医专 结，是研究生教育质量考核的主要指标，是体现综合 家经验和技术特长，具有较深厚的中国传统文化功 运用所学知识能力、反映科学研究水平和科学研究 底，精通中医理论，具有较丰富的临床经验和独特专 成果的载体，也是学位授予必须的条件。根据“第四 长，并具备一定科研能力，德才兼备的高层次中医药 批全国老中医药专家学术经验继承工作结业考核及 临床精英。经过3年多的努力，通过对课程体系、教 专业学位授予实施办法”的通知精神，申请博士专业 学内容、教学方法、学位授予全方位的探索和实践， 学位须符合以下要求：①紧密结合临床实际，既要体 师承教育与研究生学位教育结合的培养模式改革取 现导师的临床实践经验和学术思想，又要有继承人 得成效，2010年我国首批14位中医学临床专业博士 [1] 自己的创新观点，具有较高的学术价值和临床意义； （师承）在上海中医药大学诞生 。本文以2010年该 ②内容主要是指导老师的学术思想渊源，相关各流 校临床医学博士专业学位（师承）论文为线索，探讨 派、各家的观点概要（附参考文献），指导老师临床经 临床医学专业博士学位（师承）论文构成的基本要 验及特色的整理、挖掘、深化和升华，继承人提出的 素，分析得失，总结经验，期望对今后的师承教育与 具有一定学术价值及临床意义的新观点、新方法；③ 研究生教育结合的培养工作有所裨益。 达到临床医学博士专业学位论文水平；④应表明继 1 师承博士学位论文总体情况 承人具有从事临床科研的能力。 1.1 师承博士学位论文的总体框架 但许多继承人在具体论文撰写过程中，对于如 14篇博士学位（师承）论文的总体框架主要由 何达到上述要求，还有许多把握不住的地方，如继承 以下几部分组成：导师学术思想和临床经验总结（14 导师学术思想和经验如何与达到专业学位论文水平 篇次），导师诊治个案分析（5篇次），依据导师经验 相结合，中医辨证论治个性化的治疗特色如何符合 开展的临床疗效观察研究和机理研究（13篇次），依 现代临床科研的要求等。作为一种研究生教育模式 据导师经验开展的动物实验研究（1篇次），相关流 探索，没有现成的经验可循，导师和继承人如此，作 调研究（1篇次）。 为研究生管理部门也是如此。 1.2 导师学术思想内容主要构成 上海中医药大学于2006年首次将“上海市老中 14篇论文中有10篇对导师的学术思想进行了 医药专家学术经验继承高级研修班”与学位教育相 概括，主要内容有：脏腑整体观（6篇次），辨病与辨 结合，在全国率先实施了具有师承特色的研究生培 证结合（5篇次），平衡调节（3篇次），内外结合（3篇 陈晓，男，博士，教授，博士生导师 *上海市教育科学研究重点项目，上海市哲学社会科学规划教育学项目（No.A0913） ·52 · 中医教育ECM 2012年03月，31（2） 次），治未病（2篇次），天人相应（1篇次），标本缓急 由于这批学员具有继承人和研究生的双重身 （1篇次），心身同调（1篇次），扶正与祛邪（1篇次）。 份，既有继承名老中医