我国教育技术学术群体可视化知识图谱构建.pdfVIP

中国电化教育 总第 期 2012．12 311 理论与争鸣 文章编号： — （ ） — — 1006 9860 2012 12 0001 07 我国教育技术学术群体 可视化知识图谱构建与分析 陈瑜林，闫志明 华南师范大学 教育信息技术学院 广东 广州 （ ， 514015 ） 摘要：知识图谱是显示知识发展进程与结构关系的一系列不同的图形 ，可以形象地展示学科的核心结构、发展历 史、前沿领域以及整体知识架构；而学者和学术群体研究是学科研究的一个重要领域。依托 CNKI 期刊论文数据库， 运用作者共被 引分析方法可以构建我国教育技术主要学者的共被引矩阵，通过多元统计和社会网络分析方法可以 构建和分析我国教育技术学术群体可视化知识图谱。研究揭示，我国教育技术 78 位主要学者可以归类为 10 个学术 群体，教育技术学者组成的共被引网络知识图谱密度大，网络聚集度高，具有显著的小世界效应特征，存在核心—边 缘结构，何克抗等 学者在网络中居于核心位置 ，是我国教育技术研究的核心学者。 关键词：学术群体；知识图谱；作者共被引；多元统计分析；社会网络分析 中图分类号：G434 文献标识码：A 我国教育技术作为一个仅有几十年历史的新兴 聚集成一个个学科群体 形成学科群体网络 从而反 ， ， 学科 虽然历史并不悠久 但涌现了众多专家和学者 映学科专业人员之间的联系和结构特点 并反映出 ， ， ， ， 形成了具有中国特色的教育技术学术群体 对教育技 他们所从事的学科专业之间的联系及其发展变化趋 。 术学者及群体的研究 近年来已经为不少研究者所关 [4] ， 势 本文采用作者共被引分析方法来构建我国教育 。 注 魏顺平等学者以学术论文合著作为切入点 运用 技术主要学者的共被引矩阵 运用多元统计分析方 。 ， ， 文献计量学和社会网络分析探讨了教育技术领域的 法 包括因子分析 聚类分析和多维尺度分析 来构 （ 、 ） [1] 研究派系 路秋丽等学者通过发表文章数 被引文献 建和分析我国教育技术学术群体知识图谱 社会网 ； 、 。 数 被引文献比例 被引频次等多项指标的计量分析 络分析是研究社会关系的一种新兴的研究方法 它 、 、 ， ， 筛选出 位教育技术研究领域最