小学三年级人教版语文上册教案 第八单元.docVIP

第八单元教材分析 主备：冯玉兰 单元分析： 本组有4篇课文。其中《掌声》《一次成功的实验》《给予树》为精读课文，《好汉查理》为略读课文。课文以“爱的奉献”来组织单元：同学们友爱的掌声改变了一个自卑的残疾女孩的命运；教育家的“逃生”实验，在同学们的合作下获得了成功；圣诞节前夕，金吉娅给予了一个陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也给予了她同情与爱；自称好汉的小男孩查理，在帮助一位残疾小女孩的同时，也改正了自己的缺点。一个“爱”字贯穿全组课文，课文的字里行间处处洋溢着人间真情。 “语文园地”包括口语交际、习作、我的发现、日积月累、趣味语文。口语交际要求夸夸我的同学，来赞扬同学、爱同学。习作是一次自由作文，为同学们提供一个更为自由的表达机会。 单元目标： 1、阅读“爱”的故事,发现生活中“爱”的故事,体会“什么是爱”,学会关爱别人,学会感激别人的关爱。 2、学会38个生字，掌握它们的音形义；会认23个生字，读准字音即可。 3、能正确流利有感情地朗读每篇课文，能背诵重点段落。能理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 4、通过朗读、观察、查询、交流、讨论等方式，丰富积累语文知识。 5、通过口语交际、写作和读一读、记一记，完成 “语文园地八”的学习，发现语言的妙处，积累语言，提高运用语言的能力。 单元重点: 1、学会并牢固掌握本组课文的生字新词。 2、指导学生学会读书，养成良好的读书习惯。 单元难点： 1、朗读课文，引导理解课文内容，通过人物动作、语言体会人物的思想感情。 2、教学本组课文，引导学生通过学习课文，感受人与人之间爱的真情。 课时安排： 29.《掌声》???????????????????????2课时 30.《一次成功的实验》?????????????2课时 31.《给予树》?????????????????????2课时 32*《好汉查理》???????????????????1课时 语文园地八?????????????????????　3课时 29．掌声 教材简析 本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气,从此变得乐观开朗。这个故事告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。课文以英子的感情变化为主线贯穿全文，多次写到英子的神态与动作。因此，指导学生朗读课文，了解英子的情感变化，深刻领会故事的内涵是本课的教学重点。 教学目标 1、认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能体会人物的内心情感。 3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 4、抄写最让自己感动的句子。 教学重点: 是引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 教学难点： 是通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 教学准备 课前预习课文： 1．读熟课文。 2．查字典理解“忧郁、犹豫、骤然、歧视”等词语。 课型：精读课。 课时安排：2课时 板书设计： 29掌声 以前的英子――自卑　　忧郁 掌声（微笑着面对生活） 现在的英子――自信　　开朗 教学过程 第一课时 一、示标导入 （一）教学目标 1、认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。 2、正确、流利地朗读课文， 3、整体感知课文内容，初步感受英子在掌声前后的变化。 教学重、难点: 1、字词教学 2、整体感知课文内容，初步感受英子在掌声前后的变化 （二）谈话导入 １、小朋友，有人给过你掌声吗？为什么给你鼓掌？得到别人掌声时，你心情怎么样？你为别人鼓掌吗？为什么为别人鼓掌呢？ ２、今天我们来学习一篇课文，题目是：《掌声》。 愿意写的同学请伸出你的小手跟老师一起来写这两个字。板书：掌声。 二、查学诊断 1.指名认读生字。 2、检查词语意思。 2．分自然段轮读课文。 三、导学施教 （一）、初读课文 １、一读课文，读准字音： （1）看谁读得又快又准： （落下、残疾、犹豫、骤然间、镇定、情绪、身处困境、讲述、结束、珍惜、鞠躬、忧郁、舞蹈、慢吞吞、经久不息）。 （2）反复认读，齐读。 ２、二读课文，读通句子： ⑴再读课文，注意读通句子，句子读通了，课文就读流利了。 ⑵检查朗读： ①同桌互查，每人一小节轮读（快的两遍交换）。 要求：Ａ、听的习惯要好，及时纠正。Ｂ、读要响亮，有感情更好。 ②指名６人分自然段朗读，随机正音。 3、三读课文理解词语： ①默读，不理解的词划下来。 ②全班交流： 4、默读课文，思考：课文讲了一件什么事？ （二）、指导写字 1、出示生字，学生用喜欢的方式记住生字。