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新课标小学语文《回乡偶书》课堂教学实录 课前在黑板上板书 回乡偶书 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 师：同学们，到今天为止，很多同学已经能背100多首古诗了，谁愿把你背过的古诗背给大家听一听？ 今天，于老师和大家一起学习一首古诗——《回乡偶书》，大家一起读一下课题， 生：回乡偶书 师：你知道这首诗谁写的吗？ 生：贺知章 师：对，贺知章他是659年出生的，744年告别这个世界的。老师教你一个常识，很多文章，在作者的旁边，写上这两个数，就是告诉大家是这年出生的，这年去世的，贺知章活了多少年？就是用死去这一年的这个数字减去他出生那一年的数字，就等于多少年呢？ 生：85年 师：对，他活了85岁，贺知章，他是什么地方人呢？浙江省萧山县人，他三十多岁离开家乡，八十五岁回来，整整50年没有回来，他很会写诗，又很会做官，官做得很大，诗也写的很好，我们今天就来学习他这首诗。 师：自由朗读这首古诗，读准字音，独立的识字，完成这两个任务。 师：考一考大家，看看生词你认识不认识。 （课件出示生词）谁教大家读？其他同学如果他读对了就跟读一遍。 师：同学们，有一个字的笔画最多，你知道是哪一个字吗？ 生：鬓！ 师：这个字，古人是怎么造出来的？这边（指鬓字左上角镸部分），古人写的长字，学过这个长字吗？它的繁体字就是这样写（板书镸），这三撇是什么（指彡部分）？知道吗？头发！三根很长的头发！古代的人头发是很长的，男人女人都是不理发的 师：这是表示它的形状。（指下面的宾部分）读音！现在这个字的读音是什么？ 生：宾—— 师：但是在这里读几声啊？读四声，我们的古人太有才了，太聪明了，太伟大了，造出那么好的字。 生字读准了，这首诗也一定能读好，谁来读？ 读得不错，理解了这首诗的意思，相信会读得更好！古人的诗和我们现代的诗，白话的诗不一样，比较难懂，于老师教你怎么理解！会扩词吗？好，扩扩词看！ 师：(指课题回乡偶书里的回字)回字，怎么扩？ 生：（指名）回家！ 生：回避 生：回来 生：回去 师：还有什么呢？于老师扩一个词好不好？回到！（指乡字）乡，谁会扩？ 生：乡亲 生：家乡 生：故乡 师：嗯，很多，于老师赞成在这里扩成家乡！（指偶字）偶，谁会扩？ 生：木偶 生：偶然 生：木偶戏 师：小朋友，看看，按照扩词的办法，谁来试着解释题目的意思？ 生：回到家乡，偶尔捡到一本书。 师：错！小朋友，记住了！回到家乡扩词是对的，偶，这里不能扩了，这里要用换，偶不是偶尔，是随意，随便，书，什么意思，换，就是写，回到家乡随便写了这首诗，理解了吗？ 生：回到家乡随便写了这首诗。 师：好！小朋友，来看于老师教你的办法会了没有？把这种办法归纳一下，掌握了这种办法以后所有的古诗你都会读了！第一个办法是，扩，第二个办法就是，换，古代的说法和现在的说法有所不同就要换！诶，刚才你说回到家乡随意得写了一首诗，一首诗这里没有啊，这里就是采取一个办法，补！知道吧！这里我们解释课文的标题就用了几个办法啊，就用了3个办法。 生：扩，换，补 师：很好，再读一遍，回乡偶书 生：回乡偶书 师：好，还有四句，我们的任务很艰巨的，我们先来扩吧小朋友，我们先找最容易的，离，离开，家，家乡，离开家乡，回—— 生：回去 师：在这里应该是回来。谁会解释这句了？ 师：哦，你意思懂了，了不起！少小就是小时候，那个同学讲很小的时候，也行，老大，解释成什么？年老了！年老了才回来！他多少岁回来的？ 生：85 师：好，齐读：少小离家老大回 师：好我们自己来，再来看第二句，小朋友，我们同样用这个办法，用扩，换，该补的地方就补，乡音无改鬓毛衰，我们从这里开始，音？ 生：声音 生：音乐 生：音量 师：在这里都不对，在这里要扩成口音！ 师：鬓毛，鬓毛你知道在什么地方吗？（小朋友指头顶）不是在那里，鬓毛是指耳朵旁边的头发，鬓毛，在这里仅仅是解释成鬓毛吗？指满头的白发，衰，什么意思？衰败，稀稀落落，又白又少，我们有一个词叫做白发苍苍，白发飘飘，白发稀稀疏疏。 生：理解了！ 师：好，我们继续往前走，再往前，还有两句就过关了。儿童相见不相识，看看哪个小朋友能解释？ 生：儿童见到贺知章都不认识他。 这个不，今天有没有用不啊？扩词 生：不要，不去，不行， 师：保留！对，古代的用法与我们今天的用法相同，就保留！好，看，小孩子见到我都不认识我。（指最后一句，笑问客从何处来）谁来解释最后一句？ 生：小孩子见了我，都不认识我，笑嘻嘻的问，你这位客人从什么地方来的呀？ 师：理解了吗？理解了！ 师：好，我们来读读看，看看你们会不会读？读书要读出感情，读得有节奏，读得字正腔圆，怎么做到会读？于老师又教教你，我们先来理解一下诗人贺知章回到故乡他的心情，是高兴还是难过啊？ 生：高兴！ 师：有说难过的吗？ 师：老师认为他又高兴又难过，高兴少，