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新人教版小学语文一年级上册《自己去吧》课堂实录 师：上课！ 师：今天高老师给大家带来了两个新的小伙伴，大家看，这是谁啊？ 生：小鸭子。 师：快给它打个招呼吧。 生：小鸭子，你好！ 师：真棒！小朋友们真有礼貌。再来看，这是谁啊？ 生：小鹰。 师：也给它打个招呼吧。 生：嗨，你好！ 师：哪个同学知道小鸭它会什么本领啊？ 生：小鸭子会游泳。 师：说的真好！小鸭会——游泳 老师板书：游泳 师：小鹰会什么本领啊？ 生：小鹰会飞翔。 老师板书：飞翔 师：今天咱们就来学习一篇小鸭和小鹰学习本领的故事。伸出你的食指跟着高老师写课题。 老师板书课题，学生跟着书空 师：谁来读课题？ 生：14《自己去吧》。 师：非常好！同学们来看，这个字（老师在“吧”下面做标记，并出示这个字），它是一个轻声字，跟老师读。（老师示范读“吧”） 师：除了这个字之外还有两个生字（在“自”“己”下面做标记，出示“自”这个字），你有什么好办法记住它？ 生：“自”上面是个撇，下面是个“目”字。 师：哦，她是通过看字形的方法记住的。还有吗？ 生： “目”的上面有个撇，“目”就代表人的眼睛。 师：好，她用加一加的好办法记住了这个字。 老师板书：加一加 师： 刚才这个同学还提到了“目”就代表了人的眼睛。大家看老师做个动作。 （老师做动作，把手打开放到眼睛上面） 师：同学们跟着老师一起做这个动作。这个字就念——自。 学生跟读两遍。 老师板书：做动作 师：我们通过做动作学会了这个字。 师：这个字念什么？ 生：己。 师：组个词。 生：自己。 师：大家看，组词也能帮我们记住一个新字。 师：谁再来读一读课题？ 生：14《自己去吧》。 师：非常好！我们一起来读课题。 学生齐读课题。 师：好，请同学们轻轻地把课本打开，翻到111页，看看这篇课文一共有几个自然段啊？ 生：这篇课文有两个自然段。 师；你说的真清楚！这篇课文有两个自然段，下面请同学们自己来读读课文，读的时候不认识的字多念几遍，难度的句子多读几遍，听清楚了吗？ 生：听清楚了。 师：把书拿好，自己读吧！ 学生自读课文。 师：请同学们自己拿出一支铅笔，看着112页下面的生字，在课文中圈出本课的生字，每个字读三遍，开始。 学生边读边圈画生字。 师：好，下面同学们看看，高老师也圈画了生字（出示课件），第一自然段的生字你都圈对了吗？ 生：圈对了。 师：我们一起读一读这些生字吧，看着大屏幕。 学生自读生字。 师：第二自然段有几个生字？ 生：3个生字。 师：再来读一读吧。 学生自读生字。 师：大家看，课文里的生字宝宝们一起跑到了我们的屏幕上（出示课件），你会读吗？自己先来读读。 学生看大屏幕读生字。 师：高老师想找小老师领大家读，第一行谁想来？ 一个学生起来带领大家读第一行生字。 师：注意，这个同学刚才这个字读错了，我们来看一下，拼读一下这个字的音节。老师领读“您”，学生跟读两遍。 师：这个字念什么？ 生：带。 师：你有好办法记住它吗？ 生：因为底下有一个“巾”，它是上中下结构的。 师：哦，你从字的结构上记住了这个字。好，高老师也有一个好办法，大家来看。（出示课件：领带，） 师：看，这是什么？ 生：领带。 师：这就是领带的“带”字，老师用这个字给大家组了很多词，跟老师读。 老师领读“领带”、“带队”、“带头”。 师：第二行，谁想领大家读？ 一名学生领读第二行生字。 师：刚才这个同学读“那”时读成了另外一个字，大家看一看，下面这个字念——（出示“哪”） 生：哪。 师：“哪”是个口字旁的字，这个字我们以前学过，口字旁去掉就是就是“那”，它的调号是四声。 学生跟读两遍。 师：口字旁“哪”去掉“口”就是“那”，这种方法就是“减一减”。 老师板书：减一减 师：刚才我们用了减一减的方法，现在我们再来加一加，这个字怎么记，谁来试试？（出示：景） 生：北京的“京”加一个“日”就是“景”。 师：非常棒！“日”加“京”就是“景”。 学生跟读两遍。 师：最后一个字念什么？ 生：“学”。 师：你在哪见过这个字？ 生：数学书的书皮上有“学”这个字。 师：我们学校大门的牌子上有没有这个字？ 生：有！ 师：同学们看，刚才我们通过回忆生活也学习了一个新字。 老师板书：生活中 师：大家看，这个字中有一个新的偏旁。 老师板书：学字头 学生跟读两遍偏旁名称。 师：学字头就是从“学”这个字来的。字都念完了，下面我们一个字再来念两遍。学生齐读生字，每个字读两遍。 师：真棒！高老师想读一读课文，请同学们认真听，要边听边思考，课文讲了两个小伙伴的什么事情？（老师范读课文） 师：我读的怎么样？ 生：好！ 师：给我点掌声吧！刚才老师问了大家一个问题，课文讲了小鸭什么事？小鹰什么事？ 生：小鸭想去河里游泳，妈妈说小河里的水不深，自己去吧。 师：不是小河，是小溪，请坐。他说的很完整，但是有点长，谁能