3、作文审题.pptVIP

三、审清限制： （1）时间限制；如《暑假的一件事》 （2）地点限制；如《上学路上》 （3）数量限制；如《一件快乐的事》 （4）事情限制；如《我的烦恼》 （5）人称、人物（群体、个体）限制； 如《妈妈我想对你说》、《我的自述》 《我的小伙伴》…… （6）主题限制 如《一个我敬佩的人》 五、审清含义 还有一类文题隐含着深刻含义，遇到这类题目，我们不能就题论题，要透过字面看其深刻含义 如《成长》《 我心中的太阳》《又到中秋月圆时》 先看第一题《成长》。 这类题目比较宽泛性，我们可用填补标题法，在原题目的基础上添加新的条件，题旨就会暴露出来，从而化难为易。如，在题前加“我在阳光下”等新条件，使题目成为《我在阳光下成长》或在题后加“的足迹”等新条件，使题目成为《成长的足迹》。添加新条件后的题目不仅题意清楚，而且题材也明确。 再看第二题《我心中的太阳》。 题中的“太阳”一词蕴含着比喻义，我们可以采用揭示的方法来挖掘“太阳”的比喻义，或似阳光般的温暖，美丽；或万丈光芒，既照亮自己，也照亮别人，而这又在我心中深深地铭记着。你们看，抓住了比喻义，是不是思路被打开了，取材领域被拓宽了？立意也被挖深了？所以，当题目中某个词蕴含着比喻义时，我们可以采用揭示比喻义的方法。 请看第三题《又到中秋月圆时》。 从正面思考无非是中秋赏月，家人团圆，毫无新意。然而采用反向思维方法，可以另辟蹊径，立意新颖。如，中秋时一家人不能团圆，为何？因为爸爸公务在身，或妈妈在医院里照顾外婆而家人不能团圆，从而进一步歌颂爸爸的奉献精神,妈妈的孝顺美德。由此看来，蕴藏的题意往往是文章写作的材料。 请同学们归纳审文题隐含义的三种方法。 （1）填补标题法……化难为易； （2）揭示比喻义……主意深刻； （3）反向思维法……立意新颖。 作文练习： 我得到了 要求：（1）在横线上填上一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等，把题目补充完整。 （2）通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。 （3）500字左右。 题目：我品尝到了成功的喜悦 提示与要求： 1、在平时的生活中，我们独立攻克过难题，搞过特 色活动，如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动……每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的 内心感受写下来。 2、 事情六要素交待清楚，有中心，有条理，语句通顺连贯。不少于600字。 作文指导课 怎样审题 一、审清题材 写人 想像 写景 状物 记事 写人 写人的文章常常会标明 人。 记事 以写事为主的文章，常常标明 事、 活动。 一、判断：（下列题目，是写人的打√；是写事的画 ） 发生在教室里的事（ ） 2、记一个勤奋学习的人（ ） 3、记一件有意义 的事（ ） 4、助人为乐的张大爷（ ） 5、吃苦耐劳的爸爸（ ） √ √ √ 二、判断：（下列题目，是写活动的打√；是写事的画 ） 1、记一件团结互助的事（ ） 2、记一次有意义的活动（ ） √ 3、记一次春游（ ） √ 4、记一次参观活动（ ） √ 5、记一件小事（ ） 三、判断：《母校使我难忘》这个题目，可以写得内容有：（可写得打√） 1、可以写母校的老师、同学让我难忘。（ ） √ 2、可以写母校的事使我难忘。（ ） √ 3、可以写母校的景色让我难忘。（ ） √ 4、可以写我和某位同学的友谊。（ ） 怎样审题： 二、 审清人称： 人称 第一人称：我 第二人称：你 第三人称：他、她、它 四、选择：（下面题目要用第一人称写得选A;第二人称选B；第三人称选C） 1、在雷锋精神的鼓舞下（ ） 2、雷锋精神的鼓舞了他（ ） 3、我的同桌（ ） 4、他给我留下了深刻印象（ ） A C C A 四、抓住题眼：作文题目中能揭示思想意义，体现文章中心，点明重点或感情色彩的词语。 如： 《一个刻苦的人》题眼是： 《我心爱的文具盒》题眼是： 《美丽的春天》题眼是： 心爱 美丽 刻苦 找出下列题目的题眼： 1、小明后悔了 2、小军和小刚和好了 3、珍贵的衬衫 4、我爱爸爸 5、我的同桌 6、难忘的教训 怎样审题： 三、审清限制 四、抓住“题眼” 一、审清题材 二、 审清人称 五、审清含义