小学校本课程《学习方法》.docVIP

校本课程教案 课程名称：学习方法 　 第一课时：情景说话 一、训练目标： 1、通过训练掌握情景说话的四种方法：原现情景，仔细观察，凭借情景，理解词句；体会情景，深入感情，运用情景，大胆表达。 2、借鉴情景说话的四种方法进行训练学生的观察力；思维能力，口头表达能力，为写好记叙文奠定基础。 二、训练准备： 鱼、水、试管、酒精灯、若干幻灯片 三、训练过程： 1、点题导入（板书课题） 2、教师首先提出一个问题： 把鱼和水放在试管里，然后给试管上部加热，鱼会不会死呢？ 学生问答（答案不一） 同学们是怎样回答老师的问题，请大家口头描述一下。 2、根据老师的提问进行实验，同学们细致观察实验过程，结果是什么？ 观察后，口头描述一下实验的过程、结果。 3、揭示“情景说话”的含义。 刚才老师提出问题——进行实验，同学们进行观察叙述，这就是创造情景进行说话训练。 一种运用人为环境和有组织的活动来指导说话训练叫做情景说话。 4、结合上面的情景说话的训练，总结四种方法。 5、“水下火山”不实验片段描写，体会情景说话方法一：展现情景，仔细观察。 幻灯字幕： 观“水下火山”小实验——片段描写 老师把盛 着红墨水的小瓶放入广口瓶的水中，奇迹发生了。只见一缕红色的水柱从墨水瓶升起，那水柱像一条火蛇直冲广口瓶的水面。水柱的颜色由浓变淡，形状由细变粗，真像火山喷吐出着炙热的“岩浆”。接着“岩浆”又沿着水面向四周蔓延，那景象犹如夏日傍晚满天红霞。后来，“岩浆”又沿着瓶壁逐渐向下扩散。不一会，整个广口瓶的水都变成淡红色的了。 ①默读“水下火山”小实验的片段描写，带着问题认真体会：写的好吗？好在什么地方？为什么？ ②学生逐一回答，教师概括板书： 板书如下： 一、展现情景 仔细观察 抓住特点、细致观察：水柱、颜色变化过程 抓住重点，有序观察：只见…接着…后来…不会儿 深入观察，展开想象：像…像…犹如… 6、刚才通过训练解决了如何观察的问题，同学们学会观察的方法，在仔细观察的基础上，如何把自己细致观察的情景表达出来呢？下面请同学修改一段话，体会表达的方法。 有位同学参观菊展后，这样描述：（字幕） 今天，我①（观察）了在赭山公园举行的（菊展）、那些菊花的②（品种）琳琅满目，那③（一株株）黄的、白的、绿的菊花（盆景）在寒风中争奇斗艳，傲然怒放。 ①轻声读这段话，找出三处错误，用“— —”划出。 ②看字幕集体修改，并说说为什么出现错误。 ③根据学生回答的问题，概括出情景说话方法二 二、情景说话，用词准确 小结：情景说话要做到：谴词造句要准确，把话说通顺、说清楚，而不能只追求语言的生动，没有认真体会情景，闹出了词不达意的笑话。 7、重读修改过的参观菊展后片段描写，体会作者的思想感情，（喜欢）从哪些地方看出？ （颜色美、品种多、姿态活） 小结： 情感是文章的灵魂，同学们在情景说话时，把自己融入情景中，就会有独特的感受，内容叙述就一定会丰富而情真意切。 板书：三、体会情景，溶入感情 8、在情景说话中不仅要用词准确，溶入感情，还要做到：运用情景、大胆表达。在叙述的过程中要使用普通话，口齿要清楚，语言要流畅。 板书：四、运用情景，大胆表达 9、训练总结： 这堂课我们掌握了上面的几种表达方法，相信同学们在今后经过不断地学习和训练，文思越来越敏捷，说话内容具体而生动，佳作层出不穷。 10、练习延伸： 课后班队委组织一次《比手劲》活动 其余同学做观众，并请你作为这次比赛的解说员，介绍一下比赛的全过程。 问题提问：（指导叙述全过程） ①在这个场面中，包括哪些人物的活动呢？主要人物是谁？ ②你准备如何将主要人物的活动介绍得具体？注意场面的描写？ ③请你作完整的解说。 第二课时：细心观察 一、训练目标 1、指导学生认识观察及其在课堂学习中的重要作用。 2、指导学生掌握一些基本的观察方法。 3、通过贯彻练习，激发形式进行长期观察的兴趣，培养学生良好的观察品质。 二、训练准备 1、投影片若干 2、玩具熊等其它实物若干 三、训练程序 （一）训练导入 教师出示一杯浓食盐水，提问：尝尝看这杯水味道怎么样？然后用手蘸一点放入嘴中说：“没有味道。”并要求同学们也来试试，一个同学尝后说：“很咸。” 师：这是怎么回师呢？原来刚才同学们都没有仔细观察，我用食指沾了盐水，而放进嘴里的却是中指。生活中观察不仔细，往往会产生错误，甚至被人愚弄。这节课我们就来学习细心观察（板书课题）。 （二）训练活动 1、指导学生认真细心地观察及课堂学习的重要作用。 师：科学家历来重视观察，英国科学家哈定把“细致的观察”比作“神通广大的仙杖”。观察能力是科学家收集科学事实，获得科学知识的基本前提，更是我们搞好学习的手段和本领。有了观察，便开始了注意、记忆、思维和想象等。课堂学习中，观察力强的学生成绩往往比较好，而观察力差的学生，学习成绩则较差