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校本教材教学设计精选集 　 追 忆??? 品 味??? 放 飞 ———《家乡的历史》教学设计 ??????????????????　 一、设计意图： 以追忆昨天的艰辛，品味今天的成果，放飞明天的希望为宗旨。本教学设计将充分利用本地经济发展中的成就和存在的不均衡，人们生活方式、生活环境的明显差别，采用社会体验、课内交流的形式。新课程要求学生多参与社会实践，以身边小事来反映大问题。基于此，本教学设计试图以社会为大课堂，让学生在课外合作探寻，课内交流，谋求在教材的基础上对知识进行补充和延伸，培养学生的自主性和创造精神，拓宽学生的知识面，增进学生的实践性。现代的学生由于家庭条件优越，缺乏必要的吃苦锻炼，往往不珍惜来之不易的成果和财富，所以，本教学设计也希望学生通过体验使学生在这一方面有所收获。 二、教学目标： ?? ?1、知识目标：知晓经济发展中与老百姓息息相关的外在表现，并能判断、掌握事物发展的前后顺序。 ??? 2、能力目标：通过探寻、访问各方遗存，培养学生的实践能力和鉴别主次的能力，通过对所获知识的整理，培养学生的分析、归纳能力。培养学生的想象和表演的能力。 ??? 3、情感目标：亲身感受家乡巨大的变化，真实感悟对生活的热爱，对家乡建设有成就感。 三、组织形式： 课前准备和分组探究。把全班学生分成四组，分别为房屋组、穿着组、食物组、交通组以探访学生生活周围有关住房形式、面积与装饰的变化，人们穿着款式与衣料的变化，食物构成的变化，交通设施与工具等方面的演变过程。要求学生采用照相、采访记录、实物资料等手段获得原始材料。 各组确定组长负责，对所获材料在课内组织讨论，分出重要资料和次要资料，排出各种资料发展演变的前后过程予以展示，简要总结成文字内容并发言。 四、方法利用：会实践与探究式学习相结合，“讨论思考”与“表演活动”相结合。 五、活动过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 ? ? ? 一、分组交流与探究 以时间为线索，要求学生合作展示70年代、80年代、90年代和21世纪初人们在衣、食、住、行四方面情况 ? 学生把通过观察? 实物或上网下载来获得的情况，以照片或图画的形式加以展示。 使学生首先在直观上对本地发展情况有一个简单的认识。 ? ? ? ? 二、寻找家乡变化的原因 指导学生用文字描写出发展的基本脉络，再查找出变化的原因。 ? 组织交流家乡变化的原因，对学生归纳出的原因加以点评，进行人文引导。 不同组别的学生完成内容不同的（分衣食住行）探究工作。 ? 向全班介绍本组发现的家乡变化的原因。 使直观的认识通过学生的归纳、由表及里的分析而上升为理性的知识。 ? ? ? ? ? 三、想象未来 要求学生用画笔画出想象中未来人们在衣、食、住、行方面的情况，如：未来的房子、交通工具、衣服的样子等等。 ? 教师予以表扬并展示，由其他各组发言来补充不足之处。 ? 分组进行绘画。 ? ? 各组员在本组内阐述作品中的客观的依据。 ? 每组评出最符合发展趋势的作品， 根据新课标的要求使教学手段、呈现方式多样化有利于学生学习的兴趣，同时培养学生的想像力，充分发挥他们的潜能。 ? 四、主题升华和思想教育 ? ? 组织学生进行曲艺表演 ? ? 表演自己排练的曲艺节目。（相声、小品、快板、歌曲、舞蹈各一个） 合作精神的树立是现代社会的必然要求，也是新时期教学的一项重要的内容。除此，这里还可以培养学生的表演力并进行思想教育，从而深化本案的主题。 ? ? ? ? ? ? ? ? 附1：?? ????????????????探究工作表格： ? 探究工作表 （穿着、食物、住房、交通）发展的基本脉络： 20世纪70年代以前：?????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????? 20世纪80年代 ：????????????????????????????????????????????????? ?????????????????? ???????????????????????????????????????????????? 20世纪90年代：?????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????? 21世纪初：??????????????????????????????????????????????????????? ?????????????? ???????????????????