鲁人版七年级思想品德下册《生活处处有情趣》说课稿.docVIP

鲁人版七年级思想品德下册《生活处处有情趣》说课稿 　 说教材： 1、教材的地位： 本节课是鲁人版七年级思想品德下册第6单元第14课第一个项目内容。本单元的生活主题是过快乐而富有情趣的生活。根据思想品德课程标准的要求，本节课主要引导学生认识和辨别高雅情趣和庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会的不同作用，体会高雅情趣在生活中的作用。为下一节“过富有情趣的生活”打下良好的基础，在培养学生良好心理品质方面起到重要的作用。 2、教学目标: 依据本节课的生活主题和新课程标准的要求，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，确定了如下三维一体的教学目标。 【情感态度与价值观目标】：.通过丰富的事例，让学生感受到生活处处有情趣，感受到高雅情趣的益处，树立自觉摒弃庸俗情趣的态度。 【能力目标】分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断的能力。 【知识目标】了解高雅情绪的含义和培养高雅情趣的重要性。 3、教学重点、难点： 依据教学目标，在吃透教材，了解学生现状特点的基础上，确立了如下重难点： 【教学重点】高雅情趣的作用。因为学生只有明确了高雅情趣的作用，才能为过富有情趣的生活奠定理论基础。 【教学难点】情趣有雅俗之分。因为分清情趣的雅与俗，对初一学生认识水平理解难度较大。 【解决教学重、难点的措施】根据教材内容和学生的实际情况，将本节的内容设计到几项活动中。在活动中通过学生实践，教师引导，师生交流，生生互动，启发学生思维，让学生自觉地发现问题，达到教学目标的要求。 二、说教法： 为了突出重点内容、突破难点知识，达到教学目标的要求，我采用的教学方法是： 借助多媒体的教学手段，运用视频、动画、图片、文字材料等资料，通过情境教学法、阅读讨论法、亲身体验教学法，为学生创设民主、合作探究的教学氛围。 三、说学法： 本课内容与学生生活联系亲切，学生都有自己的切身体会。因此，本节课采用的学习方法主要有：自主学习、合作学习、探究学习，以小组为单位交流的方式。让学生自学、对学、群学，从而达到兵教兵、兵练兵、兵强兵的目的，培养学生动口、动手、动脑的好习惯。 四、教学理念 思想品德课的教学过程应该是学生获得知识、提高能力、学会学习、学会合作、学会做人的过程。因此在教学过程中。我主要坚持了这样的教学理念： 1.“以学生为本，以育人为本”，体现为三贴近原则：贴近实际、贴近生活、贴近学生。 具体表现：（1）给一些现象和问题，让学生去分析、判断。 （2）给一些机会，让学生去体验、交流、展示。 （3）给一些典型案例让学生去感悟。 （4）给一些价值冲突情境让学生去比较选择。 2、注重培养学生的创新精神、实践能力和参与能力。 五、教学设计： 根据以上分析，我将本节的教学设计安排为“贴近生活三步曲”基本课型。 第一步来自生活的报告；第二步师生互动 共同探究；第三步走进生活 判断运用。 下面具体说明： 第一步：【来自生活的报告】即导入新课。 课件展示视频，牡丹区21中学学生专场演出。 设问：专场演出展示了学生的哪些才艺？看后有何感受？让学生讨论后发言。 【设计意图】这一环节是课堂的基础，主要以案例为主创设情境，引出课题。本节课采用视频展示，优美的旋律、美丽的画面，除了带给学生视觉和听觉上的震撼，也使学生的心灵受到陶冶，让同学们懂得生活中只要有一双善于发现的眼睛，就能感到生活处处有情趣，从而导入新课。 第二步：【师生互动 共同探究】这一步是课堂教学的关键，因为：这是一个各种教学资源相互碰撞的过程；是一个以启发式教学为主导，多种教学方式如探究式、参与式、体验式综合运用的过程；是一个教师引导、学生展示、培养能力、升华情感过程。 以下通过四个活动体现出来： 活动一：【图片展示】多媒体展示高雅情趣和低俗情趣的六幅图片。 创设情境问题：请你谈谈这两类情趣的区别。 小组合作探究，学生谈看法，教师适时点拨。 【设计意图】用图片形式展示不同的情趣，让学生们从正反两方面认识两类不同的情趣，通过学生的分析比较，认清高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣；庸俗情趣是平庸、鄙俗、不高尚的情趣，以及庸俗情趣对人们的危害。 活动二：1、【视频播放】《‘神农’的快乐生活》，短片介绍了袁隆平兴趣爱好广泛，过着富有情趣的快乐生活，他喜欢拉小提琴，每天读一小时书，每天锻炼身体，他经常说自己是80岁的年龄，50岁的身体，30岁的心态。所以，无论工作还是生活，他始终充满了活力。 2、【材料展示】高雅情趣伴她健康成长。 青岛女孩刘梦怡，生活在一个贫困而特殊的家庭。从三岁起就照顾自幼脑残的哥哥，但她爱好广泛，器乐、舞蹈、朗诵、表演等，参加过十几部电视剧的拍摄，在多家电台担任播音主持，成为快乐小天使，被评为“全国十佳自强女孩”。 针对以上两种情境设置3个问题： （1）袁隆平的高雅情趣对他的生活