苏教版初中劳动技术《拎包的编制》教学设计.docVIP

初中劳动技术《拎包的编制课 型：新授课 授课时间： ■ 指导思想 通过本节课的教学，主要使学生理解传统的编扎工艺在生活中的作用，并初步掌握编扎工艺的一般方法。同时，在教学中使学生形成观察、分析、实践以及解决实际问题的能力。 ■ 教材分析 《工艺制作》的项目内容提供了雕刻工艺，编扎工艺，制陶工艺，中国结和纸模型等六个项目教学。选择编扎工艺中的编来实施教学，具有特殊意义。选择海绵纸材料属于教材允许扩散的选择范围而且取材方便，又具有环保意义。 ■ 学情分析 教学对象是七年级的学生，这个阶段的学生思维比较活跃，精力充沛，喜欢动手，但动手能力比较弱，做事缺乏恒心，教师应以鼓励和支持为主进行教学活动。让学生有机会接触中国传统文化。通过编扎内容的学习，使学生了解编织的规律，编织的选材，编织的基本方法等方面知识，并通过拎包作品的制作体验，使学生心灵上有一种成就感。 ■ 课时说明 《拎包的制作》分两节课来完成，本节课为第一课时，第二课时重难点是包口的设计及制作，包带的制作以及拎包的装饰。教师通过设问、实物的展示引导学生观察、思考，给学生有一直观的认识，化难为易，激发学生制作的欲望和兴趣，培养学生勇于探索，敢于创新的意识。 ■ 教学目标 1．知识与技能 (1)了解编与扎的基本技法。 (2)初步掌握双层条套编拎包的方法，基本完成包身的制作。 2．过程与方法 (1)通过对图解的阅读分析，提高对图的理解和读图能力。 (2)引导学生发现问题、分析问题、并能正确地解决问题。 3．情感态度与价值观 通过合作学习，培养学生有序的动手能力，通过废旧物品的选择与制作，树立学生的环保意识。 ■ 教学重点与难点 教学重点：编制的造型设计和技法处理 教学难点：(1)编织条的画线和切割；(2)双层条套编的技法。 ■ 教学方法与手段 欣赏、探究、讨论、演示、多媒体辅助教学 ■ 课前准备 课件、海绵纸、直尺 剪刀、裁纸刀、双面胶、胶水等必需品。 ■ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师生交流：日常生活中我们见过许多编扎制品，如休闲纳凉的摇椅、渔网 教师设问：除此之外，你们所了解的还有哪些编扎制品？ 教师利用多媒体播放日常生活中常见的编扎工艺制品，向学生介绍工艺品所用的材料，用途以及如何做成的。 教师归纳：介绍编扎的技法 编: 经线、纬线相互交错 扎：相互捆绑 学生交流、欣赏图片 了解日常生活中常见的工艺品及其作用 熟悉编扎的技法 让学生感受身边的编扎作品多姿多彩，激发和调动学生制作的兴趣。 便于基本知识点的掌握 新授 新授 新授 教师出示实物拎包，明确本节课的任务： 课题 拎包的编织 学生欣赏 明确学习任务 教师给每小组发放实物拎包，以小组为单位，让学生观察、思考、讨论、汇报以下问题： 拎包是由哪几部分构成的？ 拎包是怎么编制的？ 教师归纳： 拎包结构主要由包身和包带两部分组成 利用编织中经、纬交错的方法来制作包身，具体方法是 以经线、纬线为基础，按一定规律互相连续挑上、压下构成平行格纹路，也叫平纹编织 经 线 纬 线 学生观察、思考、分析、探究，共同解决问题并进行汇报 培养学生的合作意识，提高学生发现问题，解决问题的能力 材料和工具： 按组发放材料和工具，并介绍材料和工具，规定两人为一小组进行合作，并提出操作时注意事项 检查各自的材料 能明白各自的任务，快速进入角色 实践： 1.编织条画线和切割：教师结合图进行讲解演示： 将两张不同颜色的海绵纸对折，用尺量出14cm画一条横线，再把宽在闭合处分成7等份，并用裁纸刀切割。 技术提醒：切割时用尺子按紧海绵纸，保证上下不能错开，切口要平整,切口的深度可适当延长0.5cm。 按要求操作，对有困难的同学，组员之间相互帮助 培养学生读图的能力以及独立学习、合作学习的能力 2.双层条套编及整理：结合多媒体分步介绍套编的方法 紫色的第一根条先并拢后打开套编绿色的七根条，紫色的第二根先打开后并拢套编绿色的七根条，按此规律套编完所有的编织条（如图） 整理成型 学生观看多媒体按步骤完成操作过程 同学之间可以相互协作 利用多媒体分步介绍套编的方法突出技术难点，清晰直观。 评价： 每组选出具有代表性的作品进行展示，评出优胜者并说明理由 教师给出评判的标准：编织条的尺寸是否相等，编织面是否服帖，包口设计是否有特色 学生观察，分析，合理评价，平选出优胜者 培养学生审美、评析能力，感受成功的喜悦。 拓展延伸： 1.包口设计 作品完成后大家发现它们都长得差不多，那么如何让自己的包具有与众不同的特点呢？ 归纳：关键在包口的设计 教师提供几种样式的样式让学生参考，波浪形、锯齿形、心形等 2.包带的制作 我们的