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苏教版小学四年级下册《认识三角形》精品教案
苏教版小学四年级下册《认识三角形》 设计理念 《数学课程标准》指出：数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。三角形是最简单、最基本的几何图形，在生活中随处可见它不仅是研究其他图形的基础，在解决实际问题中也有着广泛的应用经历从现实世界中抽象出几何模型和运用所学内容解决实际问题的过程，丰富的例子力求使学生能体会数学与生活的密切联系．并通过给予学生充分从事数学活动的时间和空间，让他们通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动获得对形的认识在学习活动中进一步激发学生学习的兴趣和积极性。三角形是几何图案的基本图形寻找生活中的三角形，使学生从整体上感知了三角形，唤起了学生主动探究的欲望，也使学生初步感受到数学与生活密切相关。?【设计意图：让学生在“画三角形”的活动中进一步感知三角形的属性，抽象出概念。这样有利于学生借助直接经验，把抽象的概念和具体的图形联系起来。 ? 【设计意图：通过学生的判断和思考，强调三角形必需具有：三条、线段、围成这三个重要的条件，三角形的 【设计意图：课标在三角形的教学目标中提出“认识三角形”， 而非要求学生掌握三角形的定义，这一学段的学生已经积累了一些有关“空间与图形”的知识和经验，形成了一定程度的空间感具备了一定的抽象思维能力，可以在比较抽象的水平上认识图形，进行探索。让学生充分感知三角形的特点，在感知中逐步建立表象师：几条线段可以围成一个三角形？三条线段一定围成一个三角形吗？让学生在“做”图形活动中发现现象、研究原因、体会规律你认为第三根可以有种情况？。 8
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