青岛版小学科学教材五年级下册《脑与神经》课堂实录.docxVIP

《脑与神经》教学实录一、导入1.同学们，以前玩过两人打手游戏吗?怎样玩?哪两个同学愿意上来给同学们演示一下,来这两个同学,2.其他同学比一比谁看的清楚，听得认真。哎,打着了怎么办?就继续打，如果打不着呢，就要反过来被他打。同学们听明白了吗？3.下面小组中每两位同学一组来玩这个游戏，看看谁能打着别人,限时一分钟。开始。4.停，看来这个游戏的确很有意思。但咱们不能光动手啊，还要动脑，通过这个游戏，你有什么感想？生：反映的快不会挨打，反映的慢就会挨打。生：手被打的很痛。5.通过这个游戏，你能提出什么问题？生：为什么有时被打到，有时不会被打到？师：可能你有很多问题一时不知从何说起，在你们玩游戏的时候，老师在想一个问题，这个游戏靠什么来完成的呢？二、认识脑和神经1.生：猜想：脑、（板书：脑）眼、手。师：眼和手都是我们身体的器官（板书：器官）。2. 师：同学们，你了解它们吗？师：哎哟，同学们知道的真多。请同学们看一段微视频《大脑与神经如何支配我们》，仔细观看，你看到了什么？生：脑分为左右两部分，脑干；功能分为运动中枢、视觉中枢、听觉中枢、感觉中枢。师：同学们知道中枢吗？刚才微视频《大脑与神经如何支配我们》中介绍了脑与神经的作用。对，中枢就是起主导作用的部分，大脑不止这四个中枢，还有语言中枢、记忆中枢等等，每一区域分管的工作也不同。师：这四个中枢到底主管我们身体的哪些活动？生：视觉中枢主管眼睛看物体的；听觉中枢主管耳朵听声音的；运动中枢主管运动的；感觉中枢主管皮肤的冷、热、痛等感觉。师：对，视觉中枢主管眼睛看物体的；听觉中枢主管耳朵听声音的；运动中枢主管运动的；感觉中枢主管皮肤的冷、热、痛等感觉。科学家为了让我们看清每个中枢的位置，用了不同颜色表示，其实大脑颜色都是一样的，有点发灰。大脑上面布满了皱纹，比较柔软。同学们老师来一段朗诵，看老师的哪些中枢在起作用？人有两个宝，双手和大脑：双手会做工，大脑会思考；用手不用脑，啥也做不好；用脑不用手，本领学不牢；用手又用脑，才能有创造；创造靠劳动，全凭手和脑。老师在朗诵时，哪几个中枢在起作用？老师在朗诵时，你们的哪几个中枢在起作用？同学们说得太棒了。3．如果把人的一次活动比作一次战斗，那么脑像什么，各器官像什么？他们各有什么作用？(小组讨论一下。)生：脑像司令部，师：脑的作用是什么？生：主管人体的一切活动。（板书：司令员）。师：各个器官像什么？生：各器官像战斗员，（板书：战斗员）师：对，各个器官像冲锋陷阵的战士。各器官的作用是什么？生：在大脑的指挥下进行工作。师：那战士想报告战况是通过什么报告给司令部的?司令部要下达命令通过什么传达给前线作战的战士的？师：那脑又是通过什么把下达的命令传给各个器官？各个器官又是通过什么把获得的信息传给大脑呢？我们的身体里面是不是也有电话线？其实我们人体也有许多电话线，这些电话线就是神经（板书：神经）师：看这些都是神经，像什么（出示神经图）？生：像电话线。像网络（板书：战斗员）。师：主线是什么？生：是脊髓。师：对主线是脊髓。神经就是我们身体上的这些“电话线”。脊髓，脑与神经（板书：脑与神经）构成了人身体的神经系统。三、解释现象1.同学们在刚才的打手游戏中有的被别的同学打到,有的没有被打到,有的打到了别人,有的没有打到别人.结合刚才了解的脑，神经，各器官的作用，两位同学互相说说自己的脑,神经,各器官是怎样完成打手游戏的?A师：谁在游戏中打到了对方的手了？你是怎样完成这一过程的？生：我的手把准备打他手的信息报告给脑，脑下达打他的命令我便打到了他.师: 同学们，这位同学在说的过程中,是不是忽视了一个重要的环节啊？通过什么传达信息和命令啊？对神经，能不能完整的说一边?师：这次说得多完整啊。其他同学说得时候也要这样，说完整。你刚才也打到对方的手了,你说说看。说得真完整。B师：（问另一同学）你挨打了吗？那你说说你是怎样知道你挨打了？生：他打到了我的手，手把挨打的信息通过神经传给大脑，大脑就知道挨打了。师：说说你是怎样知道你挨打了?C 师：在游戏中谁没有打到对方？你说说，你没有打到他手的过程。生：我的手把准备打他的信息通过神经报告给大脑的运动中枢，大脑发出打他的命令时，他的手已经缩回去了，所以就没有打到。D师：你没有被挨打，说说没有被挨打的过程。生：我的眼睛看到他要打我，眼睛把这个信息通过神经传给大脑，大脑发出收回手的命令，我就没有被打到。2.抓尺子师:看来每个人的反应能力不同。想不想检验一下自己的反应能力有多快？师：老师现在就教给你一种简单快捷的方法。谁愿意先来检测一下？其他同学认真看，在这个游戏中要注意什么？来，谁来说说刚才老师是怎样做的？(学生交流后总结)??游戏规则1. 一个同学垂直捏住直尺的上端，必须垂直拿，另一各同学食指和拇指间的距离约一厘米，放在直尺的下端0刻度处，其他