青岛版小学科学三年级上册《有趣的不倒翁》教学设计修改与反思.docVIP

9 有趣的不倒翁 一、教学内容 ? 青岛版《科学》三年级上册第二单元《我们怎么知道》第9课《有趣的不倒翁》 二、教材分析 《有趣的不倒翁》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册《科学》（青岛版）中第二单元“我们怎么知道”里的一课。这一单元旨在让学生经历科学探究过程，并在其过程中掌握科学探究的基本方法。《有趣的不倒翁》一课以“不倒翁为什么不倒”为探究主题，由学生自主地“把它拆开看一看”，从而经历一个“解暗箱”的科学探究过程，意识到从事物内部探究事物本质是可靠、科学、有效的方法 三、学情分析 小学生生活在五光十色、精彩纷呈的世界中，在这个世界里，充满了形形色色令人惊奇、迷惘、感叹的现象。“他是什么”、“为什么会这样”等问题时常出现在学生头脑中。爱玩是小学生的天性。本课顺应学生的年龄及兴趣特点，让学生尽情地玩不倒翁，并以此为载体，让学生在玩中发现问题、提出问题，自行设计探究方法，自主经历探究过程，自行获得问题结论，揭开不倒翁的秘密。通过探究使学生意识到可以通过对事物内部的观察，认识物体，意识到“解暗箱”是认识物体本质的科学探究方法。 四、教学目标 1、知识目标 能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；初步体验“解暗箱”探究活动的过程；能够运用“打开不倒翁”的方法研究不倒翁的秘密；能够初步体验到“解暗箱”是研究事物的一种方法；学会制作不倒翁，培养动手能力。 2、能力目标 探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法解决。 3、情感目标 通过探究活动体验合作学习的乐趣；由有些物品不容易倒这些现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切关系；培养学生的审美能力，启迪学生的审美情操。 五、教学重点难点 1、教学重点：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。 2、教学难点：研究不倒翁扳不倒的原因。 六 、教学准备 1、教师准备：制作不倒翁的各种材料；相关课件、图片等。 2、学生准备：课前观看本课教学微视频，准备各种不倒翁 七、教学过程 （一）谜语导入 猜谜语：一个公公精神好，从早到晚不睡觉，身体虽小力气大，千人万人推不倒。 课前大家都看了视频，都知道这个谜语说的是不倒翁，这节课，老师和你们一起探究不倒翁推不倒的秘密。（板书课题：有趣的不倒翁） （二）探究活动 1、玩不倒翁，提出问题 拿出你带的不倒翁，在小组里面玩一玩吧。大家玩的时候，要一边玩一边仔细观察，思考问题，可以交换着玩，我们比比看哪个小组能发现更多的问题，开始吧！ （学生开始活动） 同学们合作的真不错，哪个小组能说说你们发现了什么问题？ （学生根据自己的研究情况进行汇报交流。如：我怎么推它，不倒翁都不倒，为什么它不倒呢？我把它倒过来放，结果它一会儿就正过来了！都有一个“大肚子”。） 2、猜一猜，不倒翁为什么推不倒 同学们发现了这么多问题，真了不起！为什么不倒翁总是不倒呢？（演示） 举起你们的不倒翁，咱们一起来看看不倒翁的样子，有什么相同的地方吗？ （学生对比着观察不倒翁的外观，认为它的底面都是半球形的。） （鼓励学生大胆猜测）：科学家在研究问题之前都要进行大胆的猜想，然后通过实验，得出结论。看看哪个同学像个小科学家。还有谁来猜一猜不倒翁为什么不倒呢？（学生猜：底部是半球形、里面有东西等等） 3、实验验证，拆解不倒翁 这些都只是同学们的猜测，怎样做才能证明自己的猜想是正确的？（打开看看，做实验）好主意，打开不倒翁研究的过程在科学上被称为“解暗箱”，它是进行科学研究的重要方法之一。（板书：解暗箱）就按你们说的办法去做，看看哪个小组能找到证据验证自己的猜测，揭开不倒翁推不倒的秘密。 （学生探究活动，教师巡视指导） 4、汇报交流 （教师根据学生的回答及时点拨、指点，引导学生总结出不倒翁推不倒的两个秘密：上轻下重、底部是半球形。） 谁先来告诉大家你的发现。 上轻下重：我们把不倒翁打开，发现里面最底部有一块铁。把这块铁拿出来，不倒翁就倒了。说明不倒翁不倒这块铁起了重要的作用。把这块铁固定在底部，使不倒翁上面轻，下面重。不倒翁就不会被推倒。 通过解暗箱的方法，我们知道了不倒翁推不倒的原因是上轻下重。（板书：上轻下重） 一个里面装了一些泥土的酒瓶子，也是上面轻下面重，为什么会被推倒呢？（边提示边演示）由此可见，不倒翁推不倒的另一个秘密是：底面半球形。（板书） （三）了解生活中还有哪些物体像不倒翁那样不容易倒？（课件展示） 1、酒瓶、花瓶、台灯、地球仪、电话等物体重心偏低，摆放起来稳定； 2、塔式起重机在底部加很多铁块等，使其稳定性大大提高； 3、人走在冰上或其他光滑地面上时，往往弯腰、屈腿以降低重心，避免滑倒。 上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低越稳定。在生活中为增加物体的稳定性，我们常采用加重下面