小学科学《月相是怎样产生的》课堂教学实录.docVIP

《月相是怎样产生的》课堂教学实录 地点：六年级一班教室 课型：翻转课堂 一、导入课题 师：同学们，今天我们要在课堂上一起研究月相是怎样产生的及其变化规律。大家知道，月球是离地球最近的自然天体，也是绕地球运转的唯一天然卫星，与地球的关系及为密切古往今来，文人墨客为之写下了多少脍炙人口的赞美诗今天，我们就来撩开月球面纱的一角，探讨、地关系，月相及其变化。 师：谁能总结一下月相变化的周期（按顺序）？ 生：新月→蛾眉月→上弦月→凸月→满月→凸月→下弦月→蛾眉月→新月月相成因示意图：图示的中心天体是〈地球〉，中间一圈表示〈月球在公转轨道上的不同位置〉。无论月球在哪一个位置，总是一面〈亮〉，一面〈暗〉。最外一圈是〈人们在地球上看到的月相〉月相变化的周期：新月→蛾眉月→上弦月→凸月→满月→凸月→下弦月→蛾眉月→新月：即朔→望→朔? 朔望月≈29.5天（农历月）月相 月出月落同太阳出没的比较 夜晚见月情形 清晨 黄昏 同升同落 彻夜不见 正午 半夜 迟升后落 上半夜西天 黄昏 清晨 此起彼落 彻夜可见 半夜 正午 先升先落 下半夜东天 根据从新月到下一个新月，或从满月到下一个满月，“朔望月”一个“朔望月”，时间间隔约29.53天。南极北极看见的天空很特别，因为两者地平线的位置正好都是天赤道，北极可以看见整个北半天，但看不见南半天；南极可以看见整个南半天，但看不见北半天。所以只要月球运行到北半天之中，北极就能看见它。而月球绕地球公转，一个月之中有一半时间是在北半天，有一半时间在南半天，所以北极每一个朔望月都能看见月球连续14、15天一直在地平线上面不太高处绕圈。1、朔、望日、地、月三者的位置关系是怎样的？日、月、地位于同一条直线上。朔时，月球位于地球和太阳之间，为新月：望时，地球位于月球和太阳之间，为满月。 2、上弦月、下弦月时，日、地、月三者的位置关系是怎样的？日、月、地成直角。??? 3、凸月、蛾眉月时，日、地、月三者的位置关系是怎样的？日、月、地成夹角。凸月时，成一钝角；蛾眉月时，成一锐角。? 4、上半月月相和下半月月相亮面朝向有何不同？ 上半月月相，亮面朝西下半月月相，亮面朝东月跟天气有着密切的关系。谚语云：“月生鸡眼天气变”。天上虽没有云，却见月身紧裹几圈小光环，形似“鸡眼”，这表明空气湿度开始增大，有利于雨云生成，而随着天空展布着丝状的卷云或薄纱般的卷层云，月亮周围映出视角半径较大的晕圈，表示高空水汽、冰晶继续增多，天气开始转坏。还有一句谚语：“月明星稀天气好”。此时大气清朗干爽稳定，透明度高，尤其是在秋季，表明天气晴好。诗句所表示的月相：????????? 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；????????? 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。————上弦月月上柳梢头，人约黄昏后。————满月今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。——渐亏蛾眉月 卢沟晓月。————下弦月上半月的月相与下半月的月相亮面变化趋势有什么不同？上半月渐盈下半月渐亏连续观测一个月的月相，并记录日期、视形状、月出、月落时间 1