青岛版小学科学五年级上册《纸》教学设计.docVIP

《纸》教学设计 教学目标： 过程与方法： 能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究。 能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。 知识与技能： 知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。 情感、态度与价值观： 意识到保护天然资源的重要性。 养成节约用纸的好习惯。 体会到与人合作的重要性。 教学准备： 分组材料：各种不同的纸、水槽、胶头滴管。 教师准备：PPT课件、微视频。 教学过程： 课前游戏。 折纸飞机比赛。 谈话导入。 造纸术，是我国古代四大发明之一。今天这节课，我们就一起来研究与四大发明中造纸术有关的——纸。（板书） 三、了解纸的发展（微视频）。 师：纸是古人为了记录事情而产生的。 （微视频出示：甲骨文、木牍、竹简、纸） 师：你们知道这种便宜好用的纸是谁发明的吗？ （课件介绍：蔡伦发明） 师：那么古人是如何造纸的呢？到了现代我们又是如何造纸的呢？ （课件：播放视频，展示纸的发展历程。） 师：你有什么想说的？ 生交流。谈对纸的发展的认识。 师小结：由此可见，随着社会的进步，造纸也更加方便快捷了。 【设计意图：让学生了解纸的发展。】 四、研究纸的特性。 纸的种类。 师：纸的种类非常多，你都见过什么样的纸？ 生交流出生活中的常见的纸，初步感知不同纸，不同的用途。 师：老师也带来了几种纸，大家看。（展示五种纸） 教师介绍纸张名称及用途。 【设计意图：引导学生了解到纸有很多分类，对常见纸的不同用途有所感知。】 设计方案，探究纸的各种特性。 师：这些纸你们的桌面上也有，比较比较，它们有哪些不同点呢？ 生交流出软硬、 光滑、吸水等等，师筛选有价值的板书：软硬、光滑、吸水…… 师：今天我们就主要从这三个方面来研究纸的特性。 师：软硬程度怎么比较？ 师：光滑程度怎么比较？ 生交流，得出折和摸的方法。 师：那怎么来比较纸的吸水性呢，这个问题留给我们小组讨论。（课件：小提示） 学生讨论。 师生交流实验方法、需要注意的问题等。 4.师介绍实验记录单、实验器材。 【设计意图：通过讨论交流，使学生明确研究纸特性的方法，学会设计对比实验。】 动手实践，对纸的特性进行比较。 师课件出示实验要求，学生进行探究实验。 实验结束，学生整理实验材料。 师：你们组是怎么研究的，有什么发现？ 其他组有没有补充？ 其他同学有没有疑问和建议？ 师：通过刚才的实验结果，我们了解到不同的纸有各自的特点，这些纸的用处也就不一样。比如柔软和吸水性好的我们用来做餐纸，有一定硬度而吸水性差的用来做纸杯，等等。当然纸还有其它特性： （课件）师展示新产品纸。 3.师：同学们根据自己的需要，你还想发明一种什么纸？ 生自由作答。 【设计意图：通过实验过程及交流实验结果，培养学生的动手及分析、表达能力，使学生了解到我们可以根据纸的不同特性来选择不同的用途，意识到纸能更有效的为我们的生活服务。】 五、拓展活动。 师：纸与我们的生活息息相关，但以下材料或许会让大家吃惊： （课件展示） 交流节约用纸的方法。 拓展作业：课后同学们可以，做一个有关节约用纸的宣传画或手抄报。 【设计意图：使学生懂得应当节约用纸，引导学生将科学的情感态度渗透到生活中，渗透给身边的每一个人。】 板书设计： 纸 软　　　硬 光滑　　　粗糙 　　　　　　　　　　　　吸水能力