青岛版小学信息技术教材五年级下册《数据排序见伯仲》教学实录.doc

数据排序见伯仲 　 教学目标： 知识目标：分辨排序的标准;了解自动填充按钮的作用。 技能目标：掌握对工作表中数据排序的基本方法。 情感、态度和价值观目标：建立排序观念，培养合理选择关键字的能力。 教学重点：掌握对工作表中数据排序的基本方法。 教学难点：会正确合理的选择关键字。 教学过程: 一、创设情境，激发兴趣。 1、请大家看这张照片,他是谁? 生:刘翔 2、知道刘翔是干什么的吗？（生回答）那大家想不想重温一下刘翔在2004年雅典奥运会夺冠的精彩瞬间呢？ 生：想。 （师播放刘翔在奥运会上夺冠的一些视频录像） 3、这场比赛，刘翔荣获冠军，可以说为咱们中国人争光。我想问大家你们自豪吗？这里有当时这场比赛的具体成绩。 （出示“110米栏成绩”表） 二、自主探究，交流分享 师：假如你是本场比赛的裁判员，请用你的方法快速的对他们的比赛成绩进行排名，并填在卡片中。现在开始。看谁排的快。师巡视。 生开始操作。 师：?大家做好了。我找同学说说是怎么排的。 生：按比赛成绩??? 师：?还有和他不一样的吗？同时，你还发现了什么问题？ 生：同成绩不知如何排 生：排名次不统一?（有按照从高到低的，还有按照从低到高的） 三、合作学习，释疑解难 师：现在以排为小组，想一想如何解决刚才问题？ 生：合作交流有疑惑的地方 师：现在还有疑惑的地方，请同学们记录下来，咱们一一解决。 师：为了不让运动员焦急的等待成绩，老师这里有一种快速的排序的好方法——用电子表格进行数据排序??板书课题??????你们想不想学？ 生：想 师：请同学们认真看课本的操作，认真观察。 师：根据刚才的学习，我们要对数据进行排序要先干什么？ 生：寻找关键字 师：排序的依据，在电子表格就是找“主要关键字” 师：你们抓紧时间进行操作吧。等会我将让同学上台来演示。 生：?上台演示（边说边操作） 师：你们做的太好了，比老师做的都好，我们大家鼓掌欢迎。 四、实践创作，展示评价 师：好了！现在让咱们到“实践园”去大显身手吧！ 师：（出示实践园1?五年级男子100米比赛数据）。 教师巡视指导，最后展示学生的排序结果。 师：哪位同学愿意起来展示一下你的排序过程与结果？ 生：让学生边操作边叙述操作方法 师:?在实践园1里?你对自己满意吗？现在，我们进入实践园2?，（教师出示实践园2的图片五年级女子跳远成绩） 师:哪位同学愿意展示一下你的操作过程。边操作边叙述 师：刚才我们为110米栏运动员的成绩，按由高到底排列了，已经排出了名次，那如果规定只能有一位第三名的话，应该怎么操作？ 生：选取次关键字。按照国家排名 生：选取次关键字。按照跑道排名 师：对，如果“比赛成绩”相同，我们就要选择“国家”作为“次要关键字”或者选择“跑道”作为“次要关键字”，并按升序排列。咱们同学想的可真仔细。 生：尝试 生：上台演示，边说边操作。 师：数据排序你掌握好了吗？ 生：掌握好了 师:你们真是裁判的好助手！ 师：现在，你们已经把这部分内容都操作完成了，那么请同学们拿出评价表，对自己本堂课的表现来做一下简评。看看你自己的表现到底是怎么样的。 五、梳理总结，拓展延伸 师：这一节课同学们作为裁判员表现的可真不错，谁能说一说这节课你有什么收获？