人教版小学三年级下册数学《年月日的认识》教学设计.doc

人教版小学三年级下册数学《年月日的认识》教案教学设计?? 　 教学内容：九年义务教育人教版第六册《年月日的认识》。 学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。 教学目标： 1、知识与技能： （1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；记住每个月及平年、闰年的天数。 （2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、的天数。（3）能判断某年是平年还是闰年。 （4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。 2、过程与方法： （1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 （2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。 3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数） 教学难点：判断某年是平年还是闰年。 教具准备：课件 教学过程： 创设情境，生成问题 你知道哪些阳历特别的日子？ 想不想考考老师？ 3、直接出示课题：年月日 4、关于年月日，你想了解哪些知识？ 学生说一说想知道哪些知识，师板书。 5、在统计表中，小组合作统计每个月份。 下面请同学们观察这四个年份的个每月天数统计表，你发现了什么？ 二、探索交流，解决问题 （一）学习大月、小月 1、交流你有什么发现？ 组1：“1、3、5、7、8、10、12月分为一组，因为他们都有31天。4、6、9、11月分为一组，因为他们都有30天。2月单独一组，因为2月有时候是28天有时候时29天”（生汇报时师板书） 其他组也是这样分的吗？ （是） 同学们真厉害！老师和你们想的一样想也是这样分的。 师：在生活中我们把有每月有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。那还剩下一个比较特殊的月份是几月？（二月）我们为什么说二月分比较特殊呢？（因为二月有时候是28天有时候是29天。）对了。同学们说的真好！因为二月份比较特殊有时候是28天有时候是29天我们就叫它特殊月。 2、你还有什么疑问？ （1）2月为什么有28天和29天？ 数学小博士来告诉你。 平年有365天，闰年有366天。 2、同学们，有这么多的大月我们该怎么记住呢？你有什么好方法吗?和同学们分享一下！（生分享记忆大约的方法如1357是单数8、10、12是双数。） （1）介绍左拳记忆大小月的方法 课本上介绍一种好的方法，叫做“左拳记忆法”可以利用左拳来记忆大小月。怎样数呢？ 投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数，拳上凸起的地方表示每个月有31天？凹下去的地方表示每个月有30天？2个月除外？那么现在请同学们同桌之间相互说一说。 （2）儿歌记忆大小月 除了这种“左拳记忆法”还有什么方法可以帮助我们很好的记忆大月吗？ 对，还有一种歌诀记忆法 ppt出示 一、三、五、七、八、十、腊（12月），三十一天永不差。四、六、九、冬（11），三十整。 带领学生读儿歌。 （3）活动判断大小月。老师说一个月份学生抢答说出是大月还是小月，最后说2月，引出平年和闰年的判断方法。 3、(1)、二月份的天数可以帮助区分这一年是平年还是闰年。有2月29日的那一年是（闰年）。没有2月29日得那一年是（平年）。请同学们观察下表（ppt出示79页1997年-2008年2月份的天数），圈出闰年的年份。你发现了什么？ 生；每4年有一个闰年，；有3个平年就有1个闰年。 (2)、同学们仔细观察一下相邻的两个闰年之间有什么关系呢？ （加4或者减4） 那你能不能推算一下，2008后面的闰年是哪一年？1996年是什么年？ 1928年是什么年？ 要判断一年是平年还是闰年除了看二月的天数以外，科学家还发现了一个规律；公历年份是4 的倍数的一般都是闰年。或者说用公历年份除以4没有余数的一般都是闰年。有余数的一定是平年 （3）下面请同学们根据计算结果判断以下年份是平年还是闰年ppt出示几组年份除以4的算式学生判断。 最后出示1900÷4 ppt展示1900年二月分的日历 为什么1900÷4 没有余数但是却不是闰年呢？下面请数学小博士来帮我们解惑 ppt 通过数学小博士的讲解你们明白了吗？ 明白了。 （三）巩固应用，内化提高 1、判断整百年的年份是平年还是闰年？ 2、有一小偷拿着标有日期是2013年2月29日护照在过境检查的时候，被警察抓了，这是为什么？ 3、小兰今年在外婆家连续住了62天，正好是两个月。你知道