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一、心理测量的量表 （一）、心理测验编制的基本程序 不同性质的心理测验有不同的编制方法，但其基本程序一致。一般要经过以下几个过程：a确定测验目的。b制定编题计划。c编辑测验项目。d预测与项目分析。e合成测验。f测验标准化。g鉴定测验。h编写测验说明书。 1.确定测验的目的 这一步就是要明确测量对象、测量目标和测量用途。针对不同的对象、目标和用途，要设计不同的测验题目。 1.1明确测量对象。明确测量对象，也就是明确测量那些人或团体。通常以年龄、职业、受教育程度、经济状况、民族和文化背景等指标来区分测量对象。 1.2就是明确测量什么心理功能，如能力、人格。不仅如此，还要进一步把目标具体化。例如，若要测量人的态度，必须按照态度的定义分为认知方式、情感表达和行为倾向三个层面，并给出这三个层面的操作性定义，然后按照操作性定义编制测题。若要测量智力，就必须把智力分解为若干因素，并具体规定各种因素的意义。例如，瑟斯顿通过因素分析，将智力分解为七个基本因素，即语文理解、词语流畅、数学运算、空间关系、机械记忆、知觉速度、一般推理等。 1.3明确测量用途 即是用于描述受测者的心理特质，还是用于诊断心理是否异常，是用于选拔人员，还是用于验证某个理论假设。 2.制定编题计划 这一步是确定测验的总体构思。编题计划主要有两方面的内容：一是全面而具有代表性的内容，不致偏离了应测的范围；二是对各个内容的相对重视程度。 3.编辑测验项目 这一步要解决下面三个问题：第一收集测验材料。材料要丰富，要有普遍性和趣味性。第二选择项目形式。项目形式应是受测者容易明了的测验方法，而且测验要经济，省时省力。第三编写测验项目。此时要注意：（1）测验项目的取样应当对预测心理品质具有代表性。（2）测验项目取材范围要同编制计划所列项目范围一致。（3）测验项目的难度应有一定的分布范围。（4）编写测验项目的用语要力求简单明了。（5）初编题目是数目要多于最终所需要的数量，以便筛选或编制复本。（6）测验项目的说明必须简明。 4.预测与项目分析 预测的目的在于获得被试对测验项目作何反应的资料。预测时要注意，预测对象要有代表性，预测情景要力求与正式情景一致，预测时间可以适当延长，保证受测者完成测验。应该对预测中受测者的反应给予记录。项目分析就是对预测结果的统计分析，确定项目的难度和区分度。 5.合成测验 这一步要完成测试项目的选择和编排以及复本的编制。测验项目的选择要考虑测验的性质、项目的难度和项目的区分度三个因素。测验项目的编排一般要由易到难，这样可以避免受测者在难题上耽搁时间。常见的测验项目排列方式有并列直进式和混合螺旋式。等值复本的编制要注意各分测验测量的是同一种心理特质，各分测验具有相同的内容和形式，各分测验不应有重复的项目，各分测验项目数量相等，并且有大体相同的难度和区分度。 6.测验标准化 测验的标准化是指测验的编制、实施、评分以及分数解释都有同一的标准，以减少无关因素对测验的影响。具体来说测验的标准化应该包括测验内容的标准化，即所有被试施测相同的或等值的题目；施测过程标准化，即受测者在相同的测验情景下，接收相同的指导语，在相同的时间内完成测验；测验评分的标准化，即评分者对同一分测验试卷的评定标准是一样的。其要求对反应要及时清楚地记录，要有一张计分键以便进行比较和确定分数；测验分数解释的标准化，即对同一测验结果给出相同的解释，这主要是指建立常模。 7.鉴定测验 主要指确定测验的信度系数和效度系数，同时实现测验结果的数量化，用一定的量表作为标准化的计分制度。测验编制者为了说明和解释测验结果，必须根据测验的性质、用途以及所要达到的测量水平，按照统计学的原理，把某一标准化样本的测验分数转化为具有一定参照点、等值单位的导出分数，就称为测量量表。常见的测量量表有百分等级量表、标准分数量表、T量表、发展量表、智力商数量表等。如果将标准化样本的测验分数与相应的某一级或几个测验量表分数一起用表格的形式呈现出来，就是测验的常模。 8.编写测验说明书 最后一步要编写测验说明书，告诉使用者使用测验的方法。说明书应包括以下内容： a本测验的目的与功能； b本测验的理论依据； c实施测验的方法，包括：何种测验；内分几个部分；每部分有多少个测验项目；答案如何做，等。 d测验的标准答案和评分方法； e关于测验信度和效度的说明； f常模表，即如何依据常模解释测验结果。 主要的心理量表 1.成就测验 成就测验又称教育测验、学绩测验,是测量一个人(或团体)经教育训练或学习后对知识和技能的掌握程度。因为所测得的主要是学业成绩,所以称为成就测验。它又可分为学科测验和综合测验,前者测量学生某学科的知识、技能,后者测量学生各学科的知识、技能。它是测验实践和应用中最常见的一类测验。成就测验一般都是团体测验而且和能力测验