鲁人版初中思想品德七年级下册《我们受法律特殊保护》教学设计.docVIP

【教学设计】 我们受法律特殊保护 _思想品德 _初中 《我们受法律特殊保护》教学设计 【教学任务分析】 教学目标 情感、态度价值观 进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会今天的我们受法律的特殊保护 能力 能够认识和判断生活中违反未成年保护法的现象和行为，提高辨别是非美丑的能力 知识 知道未成年人受法律特殊保护的原因，了解有关未成年人保护的内容 教学重点 我们需要法律特殊保护 教学难点 法律保护我们健康成长 课型 新授课 【教学环节安排】 环节 教学问题设计 教学活动设计 二次备课 创设情景 导入新课 创设情景： 播放视频歌曲《让我们荡起双桨》 1、歌曲中的我们幸福快乐，请问，这样的生活是谁给我们的？ 2、这样幸福的生活需要什么做保障？ 学生：跟随视频一起歌唱，感悟幸福，思考回答问题？ 教师：结合学生的回答，点拨过渡，家庭、学校、社会等给了我们这样美好的生活，然而，这也必须要有法律做保障，那么，今天，我们就来学习这一方面的内容，教师再出示课题。 教师可通过师生对话的方式，引导过渡，点出课题。 分组探究 小组合作 探究任务一：需要法律特殊保护 创设情景一：课堂活动 假如一位学生迟到了，教师不分青红皂白的将他羞辱了一番，然后再让这位同学说说心中的感受。 创设情景二：想一想，说一说 在生活中还有哪些类似的行为和现象使我们受到伤害？ 家庭方面： 学校方面： 社会方面： 创设情景三：新闻关注 河南信阳一名13岁男孩走失后，被送至当地救助站，近日被曝死亡，尸体成“干尸”。其家长怀疑孩子在救助站遭受虐待被饿死。目前，警方已介入调查，记者也将对此事件进行跟踪报道。 创设情景四：南京又现虐童案 男童浑身淤青惨不忍睹 高效合作 阳光展示 1、为什么受伤的总是“我”？ 2、“我”的健康成长对国家发展有 什么意义？ 学生：说出自己真实的感受，伤心、难过、委屈等 教师：精讲点拨，老师的这种行为受到了深深的伤害，在接着去提问，生活中还有哪些类似的现象和行为，也使我们受到了伤害？在此基础上，教师再展示课件？ 学生：分组讨论，个别展示 交流、补充， 教师：点评鼓励 学生阅读感悟 学生：观看视频，进一步感悟对未成年人的侵权行为 教师：引导点拨，在我们生活中，在社会上，为什么会出现这样的行为？ 学生：依据问题，讨论交流 教师：精讲点拨，引导归纳 教师要引导学生认识生活中的侵权行为，实现法律保护。 探究任务二：法律保护我们健康成长 创设情景一：爱驻我家 小童上七年级时，父母离异，与没有经济来源的奶奶一起生活。父亲再婚后，对小童不管不问，小童的成绩直线下降。为了学费，小童第一次从亲戚家偷了500元钱。父亲知道后，和继母一起对他大打出手 １、小童父母的做法对吗？为什么？ ２、设想长此下去，小童会出现哪些情况？ 3、小童的父母应该怎样履行好家庭保护的职责？ 创设情景二：爱在校园 老师对成绩直线下降的小童也是越来越反感．有一次，他因为陪奶奶去看病没有背会课文．放学后，老师便不分清红皂白地把他和其他不会背课文的同学一起反锁在教室里 1、老师的做法合法吗？为什么？ 2、学校应该怎样履行好学校保护的职责呢？ 创设情景三：爱洒满社会 郁闷的小童开始放纵自己，经常旷课、逃学．一次偶然的机会，小童被网吧老板“招呼到”网吧，从此，迷上了网络游戏 1、网吧老板的做法合法吗？为什么？ 2、小童这样发展下去会怎样？ 3、自己学校周围是否存在危害未成年人健康的现象？能否就治理学校周边环境提出一些合理化的建议？ 创设情景四：爱在哪？ 为了弄到钱到网吧玩游戏，小童和另外几个“朋友”手持匕首对同学威胁敲诈，共作案１９起，抢的现金３８０元及一部手机．在小童又一次作案时，被警方当场抓获． 由于小童是未成年人，公安机关对外没有透露其姓名，法院也进行了不公开审理…… 1、小童违法了，可国家又是如何对待他的呢？ 2、说一说司法保护的内容有哪些？ 学生：认真阅读材料，思考讨论，积极展示，大胆交流看法 教师：跟随学生回答，引导点拨，使学生认识到父母的职责及家庭保护的重要性。 学生：结合自身实际，认真思考，积极回答 教师：针对学生的回答，进行点评、点拨，使学生认识到学校保护的重要性 学生：看问题，读材料， 小组讨论，代表展示，其他同学进行补充。 教师：依据学生回答，引导点拨，层层分析小童的未来，使学生人数社会保护的意义。 学生：阅读感悟，回答问题，了解司法保护的内容 教师：精讲点拨 教师要引导鼓励学生充分回答 走进生活 学以致用 下列行为是否违反未成年人保护法? 请说明理由： 1、受“女子无才便是德”等思想