教科版小学二年级下册品德与生活《帮帮残疾人》教学实录.doc

帮帮残疾人 一、课前准备。 【和同学们一起做手语动作：感恩的心。】 师：和学生打招呼(小朋友们，你们好) 师：今天老师特别高兴，见到这么多可爱的小朋友，看我们男生又帅气又精神，女生真漂亮，谁想让老师认识你？（走到三位同学面前，问学生名字）（评价：你的名字真好听。你说话的声音真响亮，老师特别喜欢你。你真是一个又帅气又勇敢的小伙子）你们想认识我吗？ 生：。。。。。。 师：你们可以叫我魏老师，我来自武台镇大山中的一所小学，认识大家真高兴！ 师：今天我给大家准备了一首好听的歌，你们想不想听？ 生：。。。。。。 师：好，想听就要坐好。（边说边做坐好的动作） （唱歌表演手语） 师：老师唱的好不好听？想不想学？ 生：。。。。。。 师：孩子们请轻轻的站起来，伸出你们的双手，我们一起来唱。 你们唱的可真好听！现在我们上课好不好？（上课） 师：大家知道这些手势表示什么意思吗？（心、感恩、你们） 师：这种手势叫做手语，生活中谁使用手语呢？ 生：。。。。。。 师：有一群不幸的人，他们不能说话、听不到任何声音，只能靠手势与人交流，他们是聋哑人，是社会中的残疾人（板书）课前我们组织了一次小调查，请各小组到周围社区去调查身边有哪些残疾人，现在，请小组讨论一下并汇报给大家。 （生拿出课前调查的结果表，每个小组组长进行汇报） 师总结过渡：大家都是用心的孩子，经过努力，我们了解了残疾人，那他们如何生活呢？我们通过一个短片感受一下。（课件出示篮球女孩的视频） 二、课中体验 【视频播放】篮球女孩钱红艳的视频 师：你看到了怎么样的一个女孩？（语速 氛围） 生：。。。。。。 师：看到这样的她，你有什么感受？ 生：。。。。（它的生活很困难，她用篮球当腿肯定很累，她那么小就没有了双腿，真不容易） 师总结过渡：她，没有双腿艰难的靠篮球支撑身体走路，生活多么不方便！让我们一起通过几个体验活动去感受他们的生活到底有多么艰辛！ 活动一：【无手写字】 课件出示体验1名称以及请你这样做。 师：读出课件中的要求 师：开始。 生：。。。。。。 师：游戏结束。写完的请举手。怎么做的？什么感受？ 生：。。。（嘴巴很累，写不好，难写，写不出来） 师：那请问我们的小组长，你们看自己的组员写字时，心里有什么感受呢？ 生：。。。（看他们写字时很累，铅笔总是往一边跑，写每一笔都很困难，用嘴巴写字真不容易） 师小结过渡：没有双手对我们来说是如此的艰难，假如你的眼睛什么也看不到，又该怎样生活？一起进入盲人的世界，体验他们的艰辛。 【活动2蒙眼回家】课件出示蒙眼回家以及请你这样做。 师：我们每个小组是一个家庭，每个家庭请出一位成员扮演盲人。 生：。。。。（到讲台） 师：（给同学带上眼罩）对四位盲人说：回到家后请先不要摘下你的眼罩。 师：（对家人读出要求）四位盲人放学回家了，他们看不到东西，请大家创造一个安静的环境，坐好，不要打扰他们，静静地等着他们回家，老师想知道哪个小组做的最好而且最安静，说话就算犯规喽。 生：。。。。。。 师：采访 “盲人”放学后找不到爸爸妈妈了，心里什么感受？ 生：（着急、我很害怕、我什么也看不到，很担心、害怕） 师：采访两位家人，看到自己的家人找不到家，什么感受？ 生：（替他着急，担心她找不到家，担心她摔倒了会哭） 师总结过渡：（请四位同学摘下自己的眼罩），盲人的世界里到处都是黑色，回家对他们来说太难了！假如有一天，你说不了话，听不到声音，这种痛苦又该如何面对？ 【活动3体验聋哑人】课件出示手语交流以及请你这样做。 师：老师请一位同学帮助我做一件事情。 生：。。。。。。 师：将写好的小纸条给同学，先不要打开，请努力的让大家猜出你要表达的意思。 生：（我们要做有爱心的孩子） 师：他想表达的是什么呢？ 生：。。。。。。 师：再来一次。 生：。。。。。。 师：请告诉大家，你想表达的是什么？ 生：。。。。。。 师：当你想表达的意思一直没人明白时，心里什么感受？ 生：（很着急，很难受） 师：聋哑人的生活如此艰难，他们的世界是安静的，是无声的。 从刚才的三个体验活动中，你想对游戏中的几位残疾人说些什么？ 生：（尊重他们，理解他们，你们的生活真困难，你们很不容易，我会帮助你们） 师评价（你真有同情心，真是一个有爱心的孩子，帮助，关心。） 师总结过渡：残疾人的生活非常不容易，很多时候，需要我们理解、同情、关爱，伸出手，去帮帮他们。板书：理解、同情、帮帮。 【课件出示姗姗视频】 师：在老师的班级中，有这样一位小朋友，通过一个短片来认识一下她。 师：你想对视频中的小女孩说什么？ 生：（你很辛苦，你很勇敢。。。） 师：假如，她就在我们的班级中，你会怎么做？ 生：。。。。。。（我想帮帮他，我和他一起玩，我和他一起学习，我会帮助他） 师小结：你们都是特别有爱心的孩子，很多时候（课件出示）帮助残疾人的