人教版小学二年级下册语文主题阅读走近寓言《寓言两则》教学实录.doc

寓言两则 【教学流程】 【课前交流】 咱们的孩子们特别喜欢读书，还积累了不少的， 咱班同学果然名不虚传！老师，在接下来的，爱读书会思考反应快的你一定会有更精彩的表现！故事，像这样一个故事着一个深刻的道理，我们叫它──（寓言，课文，感悟学法。 请同学们自由放声读寓言，思考：这则寓言讲了一件什么事。 古人云：书读百遍，其义自见。你读书发现， 师：谁来读读你画的句子。 A、他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。 师：从这句话中，哪个词更直接告诉你他很着急？（巴望、天天） 师：“巴望”能换个词吗？（希望、盼望），谁再来读读这句话？ 指名读【1你读出了农夫急切的心情。2老师也替农夫急在心里，师范读。3谁能像老师这样子读读。（你来）】 师：我感到你急切的心情，谁还想读？ 师：我看到了你巴望的眼神。 (评：你读出了天天去看，可见农夫心里很急呀!) 师引：其实还有一句话，可以看出农夫是看着眼里，急在心里。谁来读 B、可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。 师评：你都走到农夫的心里去了 师：禾苗一点也没有长高吗？（长高了） 师：你是怎么知道？ 生：好像：其实是长高了，只是……（长得很慢） 师：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。所以文中说好像一点也没有长高。 师：除了这两处，还有哪句话看出农夫的着急？ C、他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。” 师：从这句话中，你知道他急在哪里？（焦急地、转来转去） 师：谁也来读读这句话，（你读出了转来转去，但还不够焦急。） 师评：真是个急性子的农夫！) 师：谁再来读？（这才叫焦急呀！可自言自语能这么读吗？理解：自言自语） 师：谁来读（你不但读出了焦急，我还感觉到你在那儿想呢！）谁能来模仿他的样子也来读读这句话。 师总结：我们读书就要这样读。读着读着好像看到了书中的人的样儿，这就叫读进书里去了。我们朗读这一段时，就要边读边想像他着急的样儿。我们一起来完整的读读这段话。（课件出示一整段） 师：农夫的样子都被我们看到了，他对禾苗说的话也被我们听到了！ 师：这真是一位心急的农夫呀，他得想个办法帮他们长啊，于是他想啊想啊，终于想出了办法！快看看是文章的第几自然段？同桌快来一起读一读。 师：他想出的好办法是（拔苗）把自己弄得——（卡片筋疲力尽） 师：什么是筋疲力尽？ （生自由说①不想动了，（是挺累的）②没有一点劲了，光想躺到地上。（你体会得真好）， ③一点力气也没有了就叫筋疲力尽。 师：谁来读这段话？ 师：听出来了这是一个辛苦的农夫。 师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高兴的）！ 师：女生来一边喘气一边高兴的读：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”。 师：他认为他的办法很好，还非常得意呢。 师：男生一边喘气一边得意地读：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。” 师：瞧这农夫又累又得意的样子。一起来读读这段话。 师：我来读旁白：他回到家里，一边喘气一边说，生接—— 师：这还是一位很开心的农夫你看农夫得意洋洋的样子，结果怎样呢？（禾苗枯死了） 师：一起来读读最后一段。 师：农夫花了那么大的力气？为什么禾苗都枯死了呢？（根离开了土不能吸收水分和养分就会枯死的） 师：任何植物都有它自己的生长规律，禾苗也一样（春种、秋收） 师：违反了它的生长规律，禾苗都枯死了。 师：此时此刻这又是一位很愚蠢的农夫 三、理解寓意 说话训练：师：现在我就是这个农夫，你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗们，你们想说什么？ 生1：（疼死我啦，快把我放下吧） 生2：（笨老头，你拔我，你会后悔的） 生3：(让我慢慢地长吧) 师：同学们根据日常生活中你的观察，想让他们快点长高，应该怎样做？（浇水、施肥、除草、还要慢慢地等几个月的时间才能收获，） 师总结：是呀，禾苗的生长需要阳光、水分和养料，在土壤中慢慢长大，这是禾苗生长的规律。他急于求成、操之过急，所以坏了事儿。这个寓言告诉我们办其它事情也一样，都急不得。（板书 不能急于求成）。这就是揠苗助长告诉我们的道理。（板书：得道理） 四．讲故事 师：这个故事已经讲了几千年了，我们还要讲吧，还要让我们的后人听到这个故事，还要明白这个道理，我们该怎样讲？ 师：谁能像讲故事一样讲给大家听呢？ 师：讲故事不仅要有声音，还要有动作和表情，而且声音也要有变化。谁来把这故事的讲给大家听听。 师：讲得真是绘声绘色呀。 四、总结学法，拓展延伸： 2、师：同学们，通过这么一个小故事，我们得出了一个大道理，这就是（小故事，大道理）通过学习，我们知道了，以后我们要想读懂一则寓言应该用上这样的学习方法： 生：解课题——读故事——得道理 三、 师：过渡：下面用上我们学习语寓言的方法读一读《守株待兔》和主题阅读2第150页《狐狸